（一）、预习导学

1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么围成的？ 长方形、正方形、平行四边形、 三角形 、梯形           

2、出示圆形图片：师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？（是）生活中，你们在哪儿见到过圆形？ 生：钟面上有圆。 生：轮胎上有圆。 生：有些纽扣也是圆的。师：其实生活中的圆形随处可见，让我们一起来看看。 （课件展示生活中的圆形。） 师：有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去探寻其中的奥秘，好吗？ 3、画圆。 师：你能想办法在纸上画一个圆吗？ (学生自己画圆。) 师：说说你是怎么画的。 生：我用圆柱画的。 生：我利用三角板里圆形画的。 师：真可谓就地取材，挺好！ …

（二）合作探究

1、用圆规画圆。教师出示用圆规画圆的图片，学生观察怎样用圆规画圆，然后学生自己动手操作。（画圆 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。）

2、认识圆心和半径。（课件出示右图）    师：（指着屏幕）针脚所在的点叫做圆心。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

3、探究圆的特征。 师：学到现在，关于圆，该有的知识我们也知道得差不多了。那你们觉得还有没有什么值得我们深入地去研究？ 生：有。 师：说得好，其实不说别的，就圆心、直径、半径，还蕴藏着许多丰富的规律呢，同学们想不想自己动手来研究研究？（想！）同学们手中都有圆片、直尺等等，这就是咱们的研究工具。待会儿就请同学们动手折一折、画一画、量一量、比一比，相信大家一定会有新的发现。老师有个小小的建议：第一，研究过程中，别忘了把你们的发现，哪怕是任何细小的发现都记录下来，到时候一起来交流。第二，实在没啥研究了，别急，老师在屏幕上为大家准备一份研究提示，到时候大家看看，或许对大家的研究会有所帮助。（研究提示：1、同一圆里，有多少条半径？多少条直径？它们的长度怎么样？ 师：光顾着研究也不行，我们还得善于将自己的发现和大家一起交流、一起分享，你们说是吗？（是）下面，就让我们一起来分享大家的发现吧！

4、学生反馈。（根据学生反馈的内容，适时课件演示） 生：我们小组发现圆有无数条半径。 师：能说说你们是怎么发现的吗？ （学生说理由） 师：看来，各个小组用不同的方法，都得出了同样的发现。

5、认识直径，通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。对于直径有无数条，还需不需要再说说理由了？ 生：不需要了，因为道理是一样的。 师：关于半径或直径，还有哪些新发现？ 生：我们小组还发现，所有的半径或直径长度都相等。 师：能说说你们是怎么发现的吗？ （学生说理由）师：同学们的发现非常精彩，表现都很棒，都已经了解了圆的特征。

（三）、达标测评

1、用圆规画圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。

2、判断

（1）在同一个圆内只能画100条直径。（  ）

（2）所有的圆的直径都相等。（  ）

（3）等圆的半径都相等。（  ）

（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（   ）

（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（     ）

3、选择

（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（         ）。         A.半径长度      B.直径长度  

（2）从圆心到(          )任意一点的线段,叫做半径。         A.圆心                B.圆外             C.圆上

（3）通过圆心并且两端都在圆上的(          )叫做直径。         A.直线                 B.线段             C.射线

（四）、课堂小结

学生总结本节课所学的知识。