空间方位是一个比较抽象的概念，《指南》在“感知现状与空间关系”目标中指出大班幼儿的学习目标一是能按语言指示正确取放物品；二是能辨别自己的左右，使用前后等方位词描述物体的位置和运动方向。结合大班幼儿的一些特点和已有经验如：在游戏中能进行一些分工，合作意识、动作控制能力逐渐增强，注意的广度扩大。思维的灵活性、独立性增强，有了自己的想法。而对空间方位左右的辨别存在思维混淆的情况，在遵守游戏规则方面有时不能很好的控制住自己，对能够自己发指令的游戏较喜欢等，针对幼儿的这些表现，组织幼儿在熟悉的游戏中辨别空间方位，让幼儿听语言的指令来进行动作并练习自己发指令与同伴共同进行游戏，指导幼儿在跳格子的游戏中辨别自己的左右，运用方位词前、后、左、右来指引同伴和自己完成任务，同时丰富幼儿对空间方位识别的经验，感受完成任务的自豪感，和同伴一起合作参与游戏带来的喜悦。