姓名

　姚恩敏

工作单位

　牟定县安乐中学

学科

　生物

年级

　八年级

一、教学内容分析

本节是2012年人教版七年级上册第一单元第二章第二节内容。在学完第一节《生物与环境的关系》，明确了“什么是生物生活的环境”、“环境中有哪些因素影响生物的生活和分布”、“生物能影响和改变环境”、“生物能适应环境”等问题后，随之自然转入到第二节《生物与环境组成生态系统》的学习，对生态问题的学习和探究就水到渠成。

     《生物与环境组成生态系统》这一节是本章的重点之一，内容包括生态系统的组成、食物链和食物网、生态系统具有一定的自动调节能力三大部分。其中生态系统的组成、食物链和食物网是重点，生态系统具有一定的自动调节能力是难点，教材通过资料分析、观察与思考突出重点，通过具体事例突破难点，旨在培养学生对于生物圈这个所有生物的家的认识和爱护，从情感上让学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性，理解人与自然和谐发展的意义以及增强环境保护的意识。

二、教学目标

⑴说出生态系统的组成。（理解）

⑵描述生态系统中的食物链和食物网。会正确书写食物链，会数完整的食物链；（理解）

⑶会判断生物之间是竞争还是捕食关系。

⑷理解食物链（网）只有生产者和消费者，分解者和非生物不纳入其中；

⑸举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累的原因。（了解）

⑹.阐明生态系统的自我调节能力是有限的。（理解）　

三、学习者特征分析

初一学生正处于从小学到初中的过度时期，刚接触生物学这门课程，关于生 物学的学习方式和方法还没有完全掌握，并且初一学生正处于形象思维向逻辑思维过度的时期，对生物学的重要概念的理解还有一定的难度，回答问题也很难用生物学术语回答到位，所以在教学中要注重对学生生物学素养的培养及逻辑思维的培养。还好生物学本身与生活联系比较紧密，学生很感兴趣，所以课堂上学生的参与度高，课堂学习氛围很好。

四、教学策略选择和设计

情境教学法、观察讨论法、合作探究法等　

五、教学重点、难点

重点：生态系统的组成和食物链的特点。

难点：食物链中物质和能量传递的特点，食物网中生物与生物之间的关系。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一、生态系统的概念(8分钟)

二、生态系统的组成

（12分钟）

三、食物链和食物网

（15分钟）

小结5分钟

一、生态系统的概念

1.直接给出生态系统的概念，并强调重点。 生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

2.请学生出身边常见的生态系统。

二、生态系统的组成

1.设问：一个鱼塘里的所有鱼是一个生态系统吗？

2.大屏幕展示观察与思考内容。

三、食物链和食物网

1.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的的关系而形成的链状结构叫做食物链。 举例讲解食物链的写法：如树→虫→ 鸟 。

2.你会连出草原生态系统中各种生物之间形成的食物链吗？教师给每一组发放不同的动植物，让每组同学合作探究完成该组的任务。

讨论：1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ 2、腐烂的树桩最终会消失吗？

小组讨论，完成所发放的食物链，然后到前面把自己组的食物链画在黑板上。

本节课通过创设情境播放梦幻的海底世界视频，让学生进入生态系统的学习，激发学生学习兴趣，并在课上组织观察与思考、我能说、合作探究等一系列活动，来学习生态系统的概念及组成让学生在轻松、愉悦的环境中积极思考、主动探究、快乐学习，充分体现学生为主体，教师引领的新课改理念。

七、板书设计

1.在一定的空间范围内，_______与_______所形成的统一整体叫生态系统               2.生态系统由两部份的组成：一是_______部分：生产者、消费者、分解者；

二是_______部分：阳光、水、空气、温度等。2-1-c-n-j-y

3._______是生态系统中的生产者，_______是生态系统中的消费者，_______是生态系统中的分解者。生态系统中在一般情况下数量最大的应该_______。【

4.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做_______。在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成_______。

5.①生态系统中的物质和能量是_______流动的；②食物链的起始环节是_______，终点为_______，且是不被其他动物捕食的_______；③营养级越高，生物数量越_______；④有毒物质沿食物链_______，营养级别越高的生物，体内有毒物质积累的越_______。

6.生态系统具有一定的_______能力：在一般情况下，生态系统中生物的_______和所占_______是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节的能力。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。