姓名

　艾平

工作单位

　天台初级中学

学科

　物理

年级

　九年级

一、教学内容分析

电阻是初中物理（人教版）九年级第十六章第三节的内容，电阻是电学的一个重要的物理量，它是中学电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。本节课重点是理解电阻这一概念的初步含义及其决定因素，与理解电流和电压的初步概念一样，是欧姆定律等后续学习的必备基础，变阻器是电阻知识的实际应用，在电学实验和生活中应用很广泛。

二、教学目标

　（1）、知识与技能

1、知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；

2、能画出电阻在电路图中的符号，知道电阻的单位及单位换算；

3、在实验的基础上理解影响电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。

（2）、过程和方法

让学生体会用控制变量法探究电阻的影响因素，积极动手实验。

（3）、情感态度与价值观

培养学生的科学探究精神；通过探究实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、学习者特征分析

通过上一章和本章前两节的内容学习，学生已经了解了电学的两个重要概念：电流和电压。另外，学生的生活经验中也有大量的电学知识。在科学探究素质方面：学生已经理解了探究的基本环节，并能在探究中灵活运用“控制变量法”设计实验，对实验的结果有初步的分析和处理数据的能力。

四、教学策略选择和设计

1、以学生合作学习、自主探究为主的启发式综合教学法。

2、充分发挥信息技术与物理学科的整合作用，体现以学生为本的教学思想。

五、教学重点、难点

重点：电阻概念的建立。电阻符号、电阻单位及换算。

难点：通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

2分钟

提出问题：铁也是导体，而且便宜为什么普通导线用铜或铝而很少用铁丝制成呢？

学生观察、思考

让学生学会观察生活，体现从“生活走向物理”的新课程理念

13分钟

实验：比较小灯泡的亮度把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度继续完成实验：各小组把电流表接入上述实验的电路中，观察电流表示数。

导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。

在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。

1．电阻的符号：

2．电阻的单位：

3．几种常见的电阻值

学学生分组做63页图16.3-1的实验。

小组展示实验现象：接入铜丝的电路小灯泡较亮；接入镍铬合金丝的电路灯泡较暗。学生继续完成实验，小组记录实验结果并进行展示。

师生一起分析

学生记忆

使学生从实验现象中分析和发现隐含的物理特征。为探究电阻大小的因素做铺垫。

20分钟

影响电阻大小的因素

同学们已经知道不同材料的导体电阻一般不同，那么在材料一定的情况下，电阻还与什么因素有关？

引导学生自主设计实验方案并进行实验

1.       用控制变量法探究实验

2.   小组分工探究：一、二三组探究电阻与导体长度的关系；四、五六组探究电阻与导体横截面积的关系；

分析归纳，得出结论：

导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。

导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越大，电阻越小。

学生合作探究

学生猜想：可能与导线的长度、粗细等有关。

小组展示实验结果

总结结论

自读小资料65页

培培养学生小组合作探究能力。规范实验操作的训练。锻炼学生动手能力。

5分钟

1．一个导体接在3伏的电源上，电阻大小为10欧，若从电路中取下这个导体，导体的电阻值为_______欧。

2. 甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线，R甲< R乙则甲的横截面积

_______乙的横截面积（选填“大于”“小于”或“等于”）。

3.80欧=_____千欧=_____兆欧

40千欧=     欧=      兆欧

4、一条合金丝导线拉制成原来长度的二倍时它的电阻比原来电阻变________，这是因为合金丝的_______且________。

5、如图所示，长度相同，横截面积不同的铁棒AB和CD串联在一起接入电路中，比较通过它们的电流的大小（   ）

A．IAB＜IBC   　B．IAB＝IBC   

C.B＞IBC　　 D．无法确定

学生独立完成，小组交流。

对本节知识进行运用，巩固基础。

七、板书设计

电阻

1、中，用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。

2、符号：R；电路图中的符号是。

3、电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。

常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）

1 kΩ=10³Ω；1 MΩ=10⁶Ω

4、是导体本身的性质。

它的大小取决于导体的材料、长度、横截面积，还受温度影响。