作业标题:研修作业——提交一篇教学设计 作业周期 : 2019-09-05 — 2019-12-31
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.可参照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2.围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,请工作坊内的同伴帮忙修改打磨。同时将打磨后的教学设计付诸课堂实践,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制等相关手段制作成40分钟教学视频),完成“实践研修成果”上传任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员杨成华 所属单位:牟定县青龙初级中学 提交时间: 2019-10-18 08:42:02 浏览数( 0 ) 【举报】
课题名称:原地单手肩上投篮 | |||
姓名 | 杨成华 | 工作单位 | 青龙初级中学 |
学科 | 体育 | 年级 | 七年级 |
一、教学内容分析 | |||
传统的球类教学过于强调技术,追求技术的精细化,同时,还把技术与比赛分开进行教学。他们认为:只有学生掌握了技术,才能开展比赛,否则,比赛会干扰技术的学习。这种教学导致学生喜欢球类运动,但不喜欢球类教学。本课根据球类教学的特点,遵循“学以致用”的原则,以新课标强调“在比赛中会运用技术”为引领,在“运用”的视角下对《原地单手肩上投篮》进行设计。通过游戏、比赛和组合等方法,让学生在游戏、组合和比赛情境中,充满兴趣地学习技术,感悟比赛意识,最终实现技术、体能和运用的同步发展。
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二、教学目标 | |||
1.认知目标:记住原地单手肩上投篮的动作要点,了解原地单手肩上投篮的有关知识,建立原地单手肩上投篮的动作概念。 2.技能目标:70%左右的学生在原地单手肩上投篮时,能做到准备姿势正确,用力协调,并尝试运用。30%左右的学生能在教师或同伴的提示下完成动作;发展协调、灵敏等身体素质。
3.情感目标:在游戏中能遵守规则,既能为同伴加油,也能为对手喝彩;在分组练习时具有合作的意识与行为,能相互反馈,相互鼓励,共同进步。
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三、学习者特征分析 | |||
球类教学强调运用,如何在球类教学中突出运用?研究表明:学生要获得运动技能或身体感知这样的直接经验,其充分的必要条件在于学生必须通过自身的实践活动,亲身经历具体的实践过程【1】。要使学生熟练运用球类技术,教师要尽可能给学生亲身体验的机会,在亲身体验中获得直接经验。本课虽是新授课,但在教学中没有过于强调技术,而是根据原地单手肩上投篮可能在比赛中出现的情景,设置了“罚篮比赛”、“传球与投篮的组合练习”、“行进间运球与投篮的组合练习”与“行进间运球+防守+投篮”组合练习等。让学生在游戏、比赛中获得直接经验,体验技术运用。
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四、教学策略选择和设计 | |||
1.准备部分。设计了“集合、解散”的队列练习,“解散”时要求学生自由运球、边运球边打招呼、运球抢球等练习,“集合”时快速到按教师的制定方位集合。这样既复习了队列练习,规范了课堂,培养了学生的组织纪律性,又渗透了球性练习,一举多得! 2.基本部分。体现“教材三个一”, “教材三个一”即“一个动作”、“一个组合”和“一个游戏”。这是浙江省对一堂常态课的基本要求。本课根据球类教材的特点,在设计中体现了“教材三个一”。一个动作:原地单手肩上投篮。一个组合:“传球+投篮”、“运球+投篮+跑动”组合。一个比赛:投篮比赛、一对一比赛。让学生在技术与运用两个维度融合之中学习,学会将原地单手肩上投篮在模拟情境中运用。 3.结束部分。在该部分,笔者设计了学生喜欢的“扭秧歌”舞蹈,让学生在音乐的伴奏下与教师一起翩翩起舞,以此放松身心,调节情绪。
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五、教学重点、难点 | |||
重点:蹬地、抬肘 难点:准备姿势 | |||
六、教学过程 | |||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
45分钟 | 25分钟 | 15分钟 | 5分钟 |
七、板书设计 | |||
队形:
〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇 〇〇〇〇〇〇〇
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评语时间 :2019-10-22 09:33:39