《盛唐气象》教学设计（七年级历史下册第三课）

牟定县青龙中学  黄延银

一、教学目标

1、知识与能力：了解唐朝经济繁荣的表现，隋唐科举制度的主要内容，经唐的民族交往，多彩的文学艺术。学生对唐朝人衣食住行的时尚和博大宏放的精神面貌的了解，想象唐朝人的生活，培养学生丰富的想象力。

2、过程与方法：课堂学习、练习，课后自我检测，掌握基本知识。合作学习与个人学习相结合的方法进行探究式学习。

3、情感态度与价值观：通过对盛唐气象的学习，培养学生联系实际的能力。通过学习衣食住行时尚，想象唐朝开放的社会风气。通过学习博大宏放的精神风貌，从唐朝气度恢弘的隆盛风采中，增强学生的民族自豪感。

教法：多媒体演示图片，创设课堂情境，进行情感态度与价值观的教育。

重点： 科举制的活力、繁荣的经济

难点 ：开放的风气

二、教学过程

导入新课：

师:今天我们学习《大唐气象》这课书

师:(演示课题)第3课 《盛唐气象》（演示江南贡院图）这是什么地方？

生:略

师:同学朗读复习课本相关自然段。

生:略

师:这是什么拓本？

生:略

师:这是大雁塔进士题名帖拓本。 李兰同学请回答：什么叫科举制？科举制是什么时期创立并逐步完善的？

生:略

师:同学朗读前三自然段。

生:略

师:想一想 唐的经济繁荣有哪些表现？

生：主要是三个方面（略）

师:具体而言，有哪些促进经济繁荣的发明？ 

生:农业工具方面，如曲辕犁和筒车，纺织方面如蜀锦，陶瓷方面如越窑的青瓷、邢窑的白瓷等

师很对，商业方面还出现了一些繁华的大都市，请大家说几个

生:略

师:民族交往上有什么突破？

生:略

师:文成公主入藏带去了谷物种子、药材、茶叶等和工匠，大家说说它的意义

生:略

师:盛唐时期和其他各族的交往如何？

生:略

师：（演示唐代面食）这是什么时候的面食？

生：略

师：这是唐代面食。你们知道我国古代食用面食的情况吗？

生：略

师:同学朗读课本正文第四自然段。

生：略

师:同学谈谈你所了解的唐代物质生活情况。

师:（演示唐朝陆羽写的《茶经》）这是何时何人写的一本什么书？

生：略

师：这是唐朝陆羽写的《茶经》。同学朗读课本其它自然段。

生:略

师:同学谈谈唐朝人饮茶的情况吗？

生:略

……

师:这是唐鸵鸟石刻和唐昭陵六骏·拳毛騧。想一想 鲁迅在提到“遥想汉人多少闳放”时说:“长安的昭陵上，却刻着带箭的骏马，还有一匹鸵鸟，则办法简直前无古人。”

生:略

师:这是什么图？

生:略

师:这是唐代驯马图。 同学朗读课本材料。当西方人的心灵为神学所缠迷而处于蒙昧黑暗之中时，中国人的思想却是开放的，兼收并蓄而好探求的。 ——韦尔斯:《世界史纲》

生：略

师:请结合唐朝的史实谈谈你学习这段材料的体会。

生:略

师:读过前几段后有什么感受？

生:经济繁荣

师：唐代的经济繁荣表现在哪些方面？

生：主要是农业、手工业、商业

师：具体说说

生：略

师：王明同学说说民族交往方面的例子子吧？

王同学：

1、文成公主入藏  2、各少数民族与唐王朝保持友好的关系  3、尊唐太宗为“天可汗”。

师：对极了，现在大家说说开放的社会风气的体现

生：略

师：最后是多彩的文学艺术的表现，请大家说一说其代表

生：唐诗：三大诗人

生：书法：颜真卿、欧阳询

生：绘画：阎立本、吴道子

师：很好，现在各自简单总结归纳一下今天学习的内容。

生：略

师：小结（略）

三、作业:

1、读背勾画部分的内容

2、《历史教辅》相关部分