人教版道德与法治八年级《遵守规则》教学设计

知识目标：了解规则与自由的关系，懂得应积极维护规则，参与改进规则。 

能力目标：提高自律能力，敬畏规则。

情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成 自觉遵守规则和维护规则的理念。

重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

难点：规则不是一成不变的

学情分析：八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

导学过程：

一、探究与分享：P27 问题：

2、为什么这两位乘客不是在行使自由和权利

4、自由与规则的关系是怎样的？

二、应用你的经验  教材28页

梨虽无主，我心有主”

1、你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

2、你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

三、探究与分享：P29

1、你在公共场所遇到类似的情景吗？你是如何看待的？

2、我们应该怎样改进规则?

教师课堂小结：

社会规定了自由的边界。自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。社会规则是人们享有自由的保障。

要自己遵守社会规则，需要自我约束，即自律，就是要严于律己。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则化为自己行动的准绳。无论何时何地，我们都应该将规则内化于心、外化于行。