姓名

　施正武

工作单位

　牟定县青龙初级中学

学科

　语文

年级

　七年级

一、教学内容分析

一.学生默读课文，整体感知全文。 了解文体，理清要素。

二.学习按照时间变化和地点转移记叙事件，安排层次结构的方法

三．概括红军翻越老山界遇到的困难，表现看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。

二、教学目标

1.了解文章的体裁，记叙的要素。学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。体会生动的语言

对表达中心意思的作用。 

2.阅读课文，勾划词句，理清记叙的要素和线索。通过朗读、赏析、合作、探究，体会环境描写的作用。 

3.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

三、学习者特征分析

本班学生总体上优生和差生不明显，良生的比重加大。在教学中把知识的难点定位在理清记叙中时间

的变化和地点的转移来组织材料是比较恰当的。冻醒观山景表现红军战士的什么精神这一点要加以点

拨，这样既照顾大多数学生，又让差生感觉不太难。

四、教学策略选择和设计

第一课时 

一、导入新课 

2011年对中国来说是特殊的一年，我们伟大的党已成立90周年了。说起中国共产党，有一位平凡而又伟大的中国共产党员不得不提。是他，创造了红军“万里长征”这一具有光辉历史意义的特定用语。他曾在临终前用微弱的声音发出了铿锵的震撼人心的呼声：要让孩子上学，要让人民讲话！这话对每个孩子、每个家庭、每个共产党员都有着重要的意义。他创作了我们非常熟悉的作品：《金色的鱼钩》。他是我们江苏无锡人。他在长征的时候任总政宣传部部长。他就是——陆定一。今天，我们来学习他一篇长征回忆录《老山界》。（指着板书，添加“长征回忆录”）

二、整体感知 

（一）学生默读课文，整体感知全文。 

教师提要求： 

1、标上段落序号。 

2、用“□”画出生字词，借助注释和字典解决。用“---”画出好词好句。 

3、找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。

4、理清全文线索，把握全文内容。 

（二）了解作者情况，明确写作背景。 

1、学生就掌握的资料介绍陆定一。 

2、（出示课件：陆定一资料）  提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。 

（三）整体感知全文内容。 

1、了解文体，理清要素。 

（1）提问：这篇课文属于什么文体？找出记叙的六要素。 

（2）生思考、交流、4号组员回答、明确： 

时间：从第一天的下午到次日下午 

地点：长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中 

人物：红军某部的干部和战士 

起因：红军总部决定翻越老山界 

经过：红军战士历经艰险翻山 

结果：红军取得了翻山胜利（课件）

 2、理清线索，概括内容。 

（1）提问：全文以什么为线索？叙述了一件什么事？表现了红军的什么精神？ 

5、归纳：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难:吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。
     四、课外拓展，提升能力

请你仿照示例，为主峰米岗山的红军长征纪念亭写一段碑文。

示例:中国工农红军西路军纪念碑碑文

1936年12月，中国工农红军西路军总部及所属5军、9军计30余万人西进临泽境内，遭国民党军马步芳部围截，在廖泉、倪家营、南柳沟、梨园口等地，浴血奋战70余天，数千战士壮烈牺牲。为缅怀英烈，慰藉忠魂，激励在世，启迪后代，特树此碑。  烈士们的革命精神万古长青！  中共临泽县委员会临泽县人民政府  一九八六年八月一日立 

五、布置作业

1、背诵课文第23小节，学习环境描写的方法。

五、教学重点、难点

1、学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。（重点） 

2、体会环境描写的作用。（难点）

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

40分钟

5分钟导入，20分钟读文本，练习10分钟归纳，教师5分钟总结

展示目标

引导按照时间的变化和地点的转移来记叙事件，出示表格，学生集体完成

学生小组讨论，代表发言，归纳总结

让学生用自己的思维去感知和领悟，教师适当的点拨，让学生自己归纳总结

七、板书设计

             下午

老           第一天   天黑    

山           夜里

界           半夜                            红军战士克服困难的决心和勇气

第二天   黎明以后               以及乐观主义精神

             下午