7、    回忆我的母亲

国学名句:父兮生我，母兮鞠我，抚我，畜我，长我，育我，顾我，复我。——《诗经》

一、学习目标：

1、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。
2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。

3、学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。

二、学习重点：

学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。

三、学习难点：

学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。

第一课时

一、学习目标

1、初步了解课文的主要内容，理清段落层次。

2、学习抓住人物特点来选材，进而表现人物。

二、自主突破

1.给加点字注音。

佃农（diàn  ）     祖籍（jí ）      韶关（shao ）

仪陇（lǒng  ）     溺死（nì ）      私塾（shú  ）

勉强（qiǎng ）     和蔼（ái ）      妯娌（zhóu ）（lǐ ）

和睦（mù   ）      衙门（yá ）      劳碌（lù   ）

2.将下列词语补充完整。

（任 ）劳（任 ）怨   为富不（仁）  节衣（缩 ）食   不（辍 ）劳作

支（撑）门户       东（挪）西借  坚（忍）不拔   宽厚（仁）慈                         

3.根据课文内容填空。

  本文体裁是回忆录，作者朱德是中国伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。

4.选择适当的词语填入括号中。

（1）母亲这样整日地（B）着。（A.劳累  B.劳碌）

（2）母亲就靠那三十亩地独力（A）一家人生活。（A.支持  B.支撑）

（3）母亲（A）着我们，不允许我们染上一点。（A.管束  B.管教）

（4）母亲（沉痛）的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启

发了我幼年（时期）反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生

活 。（A.沉重  时代  B.沉痛  时期）(B)

三、合作探究

5.自读课文，说说本文主要写了什么内容？按照“回忆开始→回忆→回忆结束”这几个阶段划分文章层次，理清脉络。

第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆

第二部分（2--15）记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，

感谢母亲的养育之恩（分三层）

第1层（2--7）宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈

第2层（8--13）支持我求学，同情革命，支持革命。

第3层（14-15）概括母亲对我的教育影响。

第三部分（16--17）写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。

6.本文主要讲述了母亲的哪些事迹？按时间顺序将下列表格补充完整：

7.母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质？

（1）勤劳（第4、5、13段）天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳

动，老了不辍劳作。

（2）俭朴能干（第6、12段）桐子榨油来点灯，饭食有滋味。

（3）宽厚仁慈（第7段）任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵

过架。      

（4）坚强（第8段）      

（5）有远见、送子读书（第9段）

（6）同情革命（第10段）支持革命（第12段）。

8.“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，有很多事情是值得我永远回忆的。”这一段奠定了怎样的感情基调？总领全文的叙事线索是什么？

这一段首先交代写作缘由和自己的心情，然后用“我爱我母亲”奠定文章的感情基调，表达对母亲真挚的敬爱之情，最后用“勤劳一生”点明全文叙事线索。

四、拓展延伸

9.作者说“我应该感谢我的母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意识，鼓励我以后走上革命的道路。”结合自己的实际情况，谈谈你的母亲是怎样培养你的？为你付出多少？你应该怎样感谢你的母亲？（结合自己的实际情况谈即可。）

五、当堂测试

（一）阅读下面的文段，完成10—13题。

  我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个______（强健、强壮、健康）的 身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

  我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，_____（勉励、鼓励、激励）我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可_____（珍贵、贵重、宝贵）的财产。

母亲现在离我而去了。我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个（普通、平凡、平常）的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

10.简要概括母亲对“我”的教育和影响。

（1）教给我与困难作斗争的经验。

（2）给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯。

（3）她教给我生产的知识和革命的意志。

11.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。

强健  鼓励  宝贵  平凡

12.“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话表达了作者怎样的思想感情？对文章的主题有什么作用？

抒发了对母亲的悼念之情，表达报答母亲深恩的决心。由爱母亲推广到爱劳动人民，由 赞美母亲到赞颂劳动人民，感情升华了，主题深化了。

13.上题中“创造了”和“创造着”能不能互换？为什么？

不能。前者表示已过去，后者表示现在和未来，不能互换。

第二课时

一、学习目标

1、学习作者运用典型材料表现人物特点。

2、夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。 

3、学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者 

对母亲的思念、敬爱之情。

二、自主突破

1.加点字注音完全正确的项是（D）

A.不辍（chuò）  勉强（qiáng） 血溅（jiàn） 蛮横（hèng）

B.外甥（shēng） 祖籍（jì）    和睦（mù）    私塾（shú ）

C.规律（lù）  溺死（nì）   节省（shěnɡ） 衙门（yá）

D.劳碌（lù）  慰勉（wèi）   佃农（diàn）  调味（tiáo）

2.下列词语中没有错别字的一项是（    ）

A.韶关  迁涉  托辞  瞩目    B.荣辱  私塾  碾转  聊叙

C.劳碌  衙门  逊色  通辑    D.慰勉  妯娌  竭力  发髻

3.下列居中加点词语运用不恰当的一项是（     ）

A．我们兄弟姐妹几人，虽然个个普通、平凡，却都能安守本分、以善

待人，辛勤持家、任劳任怨。

B．这件事以后，母亲对为富不仁者的反感比以前更加强烈了。

C、这家餐馆师傅的厨艺很高，做出的美味真是脍炙人口。

D.琳琳这次的学费都是父亲东挪西借才凑齐的，因此他格外的珍惜学习的机会。

4.根据课文内容填空。

（1）母亲的最大特点是一生不曾脱离劳动。

（2）母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。

（3）“母亲是一个好劳动”的含义是母亲是劳动好手。

（4）母亲具有的高尚品质体现在___________、___________、___________、___________等几个方面。

三、合作探究

5.母亲一生值得回忆的事件很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串连起来的？

答：这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。但在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章以时间为经线，以母亲的优秀品质为纬线，把这些典型事件巧妙地编织起来，首尾呼应，结构严谨。

6．这篇课文是回忆录，主要是记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。看一看哪些地方有议论？这些议论有什么作用？议论的语言有什么特点？

答：课文第14至17段大都是议论。这些在记叙基础上的议论把事件蕴含的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。

这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。

7．“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。”句中“竟”字能否去掉？为什么？

答：不能。这个“竟”字蕴含着无尽的遗憾，语不惊人情动人。去掉后就没有这种效果。

8．“这是我能做到的，一定能做到的”这两句话能不能并作一句“这是我一定能做到的”？

不能。这两句话用“能”“一定能”表达自己无比坚定的信心，收束有力。如果并成一句，“一定”不够突出，不足以表达自己的信心。

四、拓展延伸

9.世上有一部永远写不完的书，那便是母亲；世上有一种最香醇的茶值得永远品味，那便是母爱。母爱是一种最无私的感情，它像春天的甘霖，洒落在我们的心田，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。在今年5月8日母亲节前，雏鹰中学八年级（3）班开展了以“献给母亲的歌”为主题的综合性学习活动。请你踊跃参加吧！

【动动手】

在母亲节到来之际，有同学提议办一期手抄报来赞颂母爱，也有同学提议设计一张贺卡送给母亲。

(1)      如果请你设计一张贺卡，你准备把贺卡设计成什么形状？你准备写什么话向妈妈告白？

示例一：太阳的形状，比喻母爱像太阳一样温暖。

告白：妈妈，你就是一轮太阳，用和煦的光温暖着我，让我感受到生活的温馨。祝妈妈永远快乐！　

示例二：心形，用一颗心向妈妈献礼。告白：妈妈，我们的心永远相连，无论走到哪里，我都能感受到你的牵挂。祝妈妈永远快乐！

【展歌喉】

妈妈我想对您说，/话到嘴边又咽下，/妈妈我想对您笑，/眼里却点点泪花。/噢妈妈/烛光里的妈妈，/您的黑发泛起了霜花，/您的脸颊印着这么多牵挂。/您的腰身倦得不再挺拔，/您的眼睛为何失去了光华，/妈妈呀，女儿已长大，/不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏。/噢妈妈/相信我，/女儿自有女儿的报答。(《烛光里的妈妈》)

(2)这首歌表现出女儿对母亲怎样的情感？

对母亲的感激之情，对母亲的牵挂，对母亲的报答之情。

(3)歌词最后一句说“女儿自有女儿的报答”，那么，你准备怎样来报答母亲？

学会做人，让妈妈放心，让她明白我已经懂事了，长大了；勤奋学习，

   用最好的成绩回报她，让她开心快乐；帮妈妈做事，如分担家务等。

五、当堂测试

阅读下面文章，完成10—14题。

回家

丁立梅
　　①父亲生日这一天，我买了蛋糕和礼物回家。
　　②父亲有些意外，他根本没想到我能记着他的生日。他高兴得手足无措，在家门口转来转去，一会儿弯腰扶扶倚在墙边的扫帚，一会儿挥手去赶来凑热闹的鸡。我把买给他的礼物——一件外套拿出来，让他穿上试试。他不好意思起来，装作不在意地说：“不就是个闲生日嘛，买什么衣裳。”
　　③我说：“爸，闲生日也要过，以后每年我都给你过。”心下却黯然，父亲都72岁了，又有几个生日好过？
　　④父亲却满足得“呵呵”笑起来，我看到他混浊的眼里有亮亮的东西闪现，我的举手之劳，一定在他心里掀起了万顷波澜。我和母亲在厨房里做饭，就听到他在外面大着嗓门不厌其烦地告诉邻居二爹：“我家二丫头特地请假回来给我过生日。不就是个闲生日嘛，还给我又买衣裳又买蛋糕的。 ”
　　⑤母亲不屑，说：“你爸就爱吹牛。”脸上，却荡满笑意——母亲也是欢喜的。

⑥饭桌上，不胜酒力的父亲喝多了，他颠三倒四地叨叨：“我真幸福啊！”

⑦我笑看可爱的老父亲，心里惭愧，从前的日子，我疏忽父母太多。好在还有当下的日子，我可以弥补。
     ⑧出门去，微风轻拂。午后的村庄，安静得很像一捧流水，只剩下老人和孩子了——其实，孩子也没见着几个。只有几条狗，主人似的，满村庄溜达，不时吠上一两声。我以为，它们是寂寞了。
　　⑨我去田间转悠。这里，那里，都曾留有我的少年光阴。我在地里挑过猪草、羊草，掰过玉米，拾过棉花。我熟悉很多植物：车前子、牛耳朵、婆婆丁、野蒿、黄花菜、苜蓿、菖蒲和苦艾。一蓬一蓬的苇花，在风中起舞，它们让我的目光在上面逗留了很久。
　　⑩一个妇人在沟边锄草，身子都快躬到地上去了。她的头巾的一角被风撩起，露出花白的头发——竟然那么老！记忆里，她编着一根乌黑的长辫子，健壮结实，挑着担子也能健步如飞。
　　⑪我站定看她，她也看我，许久，她“哎呀”一声：“这不是梅吗？”

⑫我看着她笑，在心里找着话。说点儿什么好呢？我没找到。她大概也找不着要说的话，就从地里拔了一棵白萝卜给我，说：“没有空心呢。”我接过，摘了路边的蚕豆叶子擦擦，“咔嚓”咬了两口——小时候，村里人都是这么干的。我们一村的人，也都是这么干的。
　　⑬她呵呵笑起来，很开心的样子。“你真孝顺啊！”她终于又说一句。

⑭我赧颜，又有些伤感。我听说过她的两个儿子，一个远去云南，做了人家的上门女婿；一个常年在外打工，极少回家。地里的荠菜花开得星星点点，奔放灿烂是春天的事。麦苗儿却绿滴滴的，让人忍不住想揪一把吃。
　　⑮望见麦田中的坟。这儿一座，那儿一座，那里住着我熟悉的村人。我祖父祖母的坟也在。隔着不远的距离，我在心里向他们致敬。

    ⑯有他们在，村庄便永远在。

10.文章第⑥段中，父亲颠三倒四地唠叨：“我真幸福啊！”请简要概括父亲的“幸福”体现在哪里。

答：（1）高兴得手足无措；

（2）试穿衣服时不好意思，装作不在意的话；

（3）满足的笑中泪光闪现；

（4）不厌其烦地告诉邻居二爹；

（5）喝多了酒。

11.面对父亲的高兴、欢喜，我为什么“黯然”、“惭愧”？

答：我“黯然”，是因为父亲年纪已大，不知还能过几个生日；我“惭愧”，是因为从前的日子我疏忽了父母太多。

12.赏析文章第⑧段画线的句子。

答：“满村庄溜达”运用拟人的修辞手法，赋予狗以人的动作，写出了村庄的人少。“不时吠上一两声”运用以动衬静（以动写静）的手法，写出了村庄的安静，这句话生动形象地写出了村庄只剩下老人的安静和寂寞。

13.联系上下文，体会下面句子流露了“她”（妇人）怎样的思想感情？

“你真孝顺啊！”她终于又说一句。

答：对我的称赞，对我父母的羡慕，对合家团聚的渴望，对自己不能和家人团聚的无限伤感。

14.文章题目若改成“父亲的生日”好不好？请谈谈你的理解。

答：不好。 “父亲的生日”只是文章的一部分内容，文章还写了作者在家乡田间的见闻感受，作者一方面表达了要孝敬老人，关注留守老人；另一方面还抒发了对家乡的敬意，呼唤人们不要忘记家乡。若改成“父亲的生日”就表达不出如此丰富的内涵。意思对即可。如果从其它角度回答，合情合理，可酌情得分。