姓名

　卢建华

工作单位

牟定县马厂初级中学

学科

　初中语文

年级

　九年级

一、教学内容分析

《岳阳楼记》是人教版九年级上册第三单元的一篇文言文。是范仲淹应老友滕子京之请，为新翻修的岳阳楼写的记文。作者以简洁的语言，先叙事后写景，进而由景入情，着重渲染了一悲一喜的情境，又因情而生发议论，提出了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高境界。在记山记水的背后，蕴含着作者忧国忧民的情怀。其人格魅力，千古传唱!

二、教学目标

1、识记有关的文学常识。

2、掌握重点字词的意义。

3、能翻译重点的文言句子。

4、了解写作背景及作者的思想感情。

5、理解作品的主题及写法。

三、学习者特征分析

《岳阳楼记》是一篇文质兼美的古代散文佳作。学习时，学生可在听课文范读录音、看“岳阳楼胜景”录像的过程中，充分感受本文语言凝练、形象而富有音乐美的特点。对文章表现的深刻的思想内容的理解，可在教师的启发点拨下完成。

重点、难点、疑点及解决办法：正确理解难词、难句，可以通过让学生借助工具书自学。在此基础上组织讨论来完成。语言文字的美感，宜在反复诵读中体会。警句的深刻内涵，宜在教师适当补充背景知识下理解

四、教学策略选择和设计

　讲述法 图文对照法 多媒体教学手段

 1、通过自主学习、小组合作掌握一些文言词语。 

2、 学习本文叙事、写景、抒情、议论的表达方式 

3、通过多种形式的读来品味本文对仗工整、音律协和的语言。    通过“妙点”赏析，品味本文写景之“妙”和材料处理的精当。

五、教学重点、难点

重点： 

1、疏通把握课文内容，学习文言常见词语，在理解文意的基础上背诵全文。   

2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法，品味意境，体会作者宽广的胸襟和伟大的政治抱负。   

难点：

1、理解、评价作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张和道德观。 

2、理解作品的主题及写法。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

2

课

时

投

影展示

，

提问，

讲解疑难

，

指导订正

一、文学常识填空：

范仲淹（989-1052），字希文，苏州吴县（现江苏省吴县）人，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。死后谥（shì）号文正，世称“范文正公”。本文选自《范文正公集》

二、掌握下列各字的读音。填空

谪（zhé）守     朝晖（huī）夕阴     霪（yín）雨霏霏（fēi）  薄暮冥冥（míng）  心旷神怡（yí）

皓（hào）月    宠辱偕（xié）忘   

潜行（qián） 浩浩汤汤 （shāng）  

潇（xiāo）湘  属 （ zhǔ 同“嘱”）

自主、合作探究：

二、 利用注释翻译课文，解释文中红色划线的词语。

庆历四年中，滕子京谪（            ）守巴陵郡。越明年，政通（      ）人和（      ），百废具（      ）兴，乃重修岳阳楼，增其旧制（      ），刻唐贤今人诗赋于其上。属（      ）予作文（      ）以记之。
       予观乎巴陵胜状（      ），在洞庭一湖。衔（      ）远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯（      ）；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观（      ）也。前人之述备（      ）矣。然则（      ）北通巫峡，南极（      ）潇湘，迁客（      ）骚人（      ），多会于此，览（      ）物之情，得无(     )异乎？

若夫霪雨（      ）霏霏（      ），连月不开（      ），阴风怒号，浊浪排空（      ）；日星隐耀（      ），山岳潜形（      ）；商旅不行，樯（      ）倾（      ）楫（      ）摧（      ）；薄（      ）暮冥冥（      ），虎啸猿啼。登斯楼也，则有去（  ）国（        ）怀乡，忧（      ）谗（      ）畏（      ）讥（      ），满目萧然，（      ），感极而悲者矣。

至若春和景（       ）明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集（      ），锦鳞游泳；岸芷（      ）汀兰，郁郁青青。而或（      ）长烟一空（      ），皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极（   　）！登斯楼也，则有心旷神怡（　　），宠辱偕（      ）忘。把（      ）酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求（      ）古仁人之心，或（      ）

异二者之为（      ），何哉（      ）？不以（　　）物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之

远则忧其君。是（      ）进（　）亦忧，退（　）亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐乎。噫！微（      ）斯人，吾谁与归（      ）？
       　　　　　　　　　　　时六年九月十五日

四、用现代汉语解释下列句子。

（1）越明年，政通人和，百废具兴。

（2）刻唐贤今人诗赋于其上

（3）览物之情，得无异乎？ 

（4）若夫霪雨霏霏，连月不开。

（5）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。

（6）去国怀乡，忧谗畏讥

（7）心旷神怡，宠辱偕忘。

（8）予尝求古仁人之心，或异二者之为

（9）不以物喜，不以已悲。

（10）居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。

（11）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

（12）而或长烟一空，皓月千里

（13）微斯人，吾谁与归？

五、通假字

百废具兴       通        ，               的意思。

属予作文以记之        通      ，            的意思。

四、古今异义的词

越明年。古义：到了。今义：超过、越过。

增其旧制。古义：规模，今义：制度、制造。

属予作文以记之。古义：写文章。

今义：指语文课的写作练习。

则有去国怀乡。古义：离开。今义：前往，到。

至若春和景明。古义：日光。今义：风景，景色。

而或长烟一空。古义：全。   今义：多用作数词。

微斯人          古义：如果。今义：细微，微小。

六、一词多义

观：予观夫巴陵胜状。动词，看，欣赏。

     此则岳阳楼之大观也。名词，景象，景色。

然：然则北通巫峡。指示代词，既然这样。

    满目萧然。形容词词尾，……的样子。

或：而或长烟一空。副词，有时。

    或异二者之为。副词，或许，也许。

    此乐何极。  疑问代词，怎么，哪有。

何：然则何时而乐耶。疑问代词，什么。

    何哉？疑问代词，为什么。

    此则岳阳楼之大观也。副词，就是。

则：然则北通巫峡。连词，那么。

    则有去国怀乡。副词，就。

极：南极潇湘。到……尽头，最远到达。

    此乐何极。穷尽。

五、词类活用

朝晖夕阴  名词用作动词，阳光照耀，昏暗下来。

然则北通巫峡。名词用作状语，向北。

南极潇湘。南：名词作状语，向南。   极：名词用作动词，到……尽头。

或异二者之为。表现。动词用作名词，心理活动。

六、理解背诵

1、写迁客骚人“悲”、“喜”的句子分别是什么？

答：悲“去国怀乡，忧谗畏讥；”    喜“心旷神怡，宠辱偕忘。”

2、描写微波时水面月光的句子是什么？ 答：浮光跃金。

3、描写无风时水中月影的句子是什么？ 答：静影沉璧。

4、表现作者关心国家大事的句子是什么？（表现进亦忧，退亦忧的句子 是什么？）

答：居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

5、“进”“退”分别照应什么？

答：居庙堂之高；处江湖之远。

6、突出表达作者旷达胸襟的句子      答：不以物喜，不以已悲。

7、突出表达作者伟大的政治抱负的句子 （与现在“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子。）

答：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

8、作者写这篇文章的直接原因是什么？ 答：属予作文以记之 

9、请从文中找出总写岳阳楼“大观”的语句。其中最有气势的两个词是什么？

答：衔远山、吞长江,浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。（衔、吞）

10、赞美滕子京政绩的句子是什么？  答：政通人和、百废具兴

11、第二段中说“前人之述备矣”，照应上文哪句话？孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中是怎样“述”的？

答：刻唐贤今人诗赋于其上。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

按原文填空：

1、描写洞庭湖全景（或“岳阳楼之大观”、或“巴陵胜状”）的句子：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

2、概括迁客骚人览物之“悲”的句子：去国怀乡，忧谗畏讥。

3、概括迁客骚人览物之“喜”的句子：心旷神怡，宠辱偕忘。

4、阐述古仁人之心内涵的句子：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

5、揭示全文主旨的句子（作者的政治抱负）：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

6、作者的旷达胸襟：不以物喜，不以己悲。

7、赞颂滕子京政绩的句子：政通人和，百废具兴。

8、作者作记缘由：属予作文以记之。

12、从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：

衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯。

13、从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：  朝晖夕阴，气象万千。 

14、由\‘四面湖光归眼底，万家忧乐到心头\’这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句有名的话：“                       ，                      。”

 15、面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有什么样的心态？。（用《岳阳楼记》中原句答）     不以物喜，不以己悲

七、问题探究

1、文章主旨（或作者感情）：

 文章以作“记”为名，借题发挥，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人。

2、概括文章各段内容：

第一段：记叙重修岳阳楼之事及作记缘由。

第二段：概述总写洞庭湖美景，引出迁客骚人不同的“览物之情”。

第三段：描写洞庭湖阴雨凄凉之景，引出览物者悲伤之情。

第四段：描写洞庭湖晴天明丽之景，引出览物者喜悦之情。

第五段：借对“古仁人之心”的探求，抒发了作者的旷达胸襟和政治抱负，点明文章主旨。

3、用自己的话概括“迁客骚人”的两种“览物之情”，并指出作者这样写的目的。

参考答案：①第一种：看了隐晦萧条的景象而触发的远离京城，怀念家乡，担心遭诽谤和批评的悲伤。第二种：看了晴朗明丽的景象而产生的胸怀开阔，精神愉快，宠辱偕忘的喜悦。

②目的：为了将迁客骚人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，衬托古人高尚的情操，由写景抒情自然转入议论，突出全文主旨。

4、最后一段中所用的主要表达方式是什么？本段在全文中的作用是什么？

议论。作用：点明主旨，抒发了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之，后天下之乐而乐”的远大政治抱负。

5、如果把“衔远山”中的“衔”改为“连”，
  “吞”改为“接”好不好？为什么？

答案：不好。“衔”和“吞”运用拟人的手法，化动为静，形象具体地描绘了远山、湖水、长江三者的位置关系，表现了洞庭湖非凡的气势。

6、“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或异二者之为”两句中的“异”字，分别指什么内容？

答案：①“览物之情，得无异乎”中的“异”，是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人”的不同的感触，即“悲”与“喜”两种不同的心境。② “古仁人之心，或异二者之为”，是指古代仁人不同于上述“迁客骚人”，能不受自然景物好坏的影响，“不以物喜，不以己悲”。

7、“微斯人，吾谁与归”中，“斯人”指谁？句子表达了作者什么感情？

答案：①“斯人”是指“古仁人”。②一方面表达了自己愿与古仁人同道的旷达胸襟和远大抱负；另一方面也委婉地表达了作者对滕子京的劝勉，希望他具有古仁人之心，志存高远。

8、如何理解“进亦忧，退亦忧”一句？

答案：“进亦忧”照应“居庙堂之高则忧其民”，“退亦忧”照应“处江湖之远则忧其君”。这句话表达了古仁人不在意自己的处境，而是忧国忧民，以天下为己任的思想。

9、请你说说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。

含义：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才块乐。这就要求我们以天下为己任，以利民为宗旨，忧愁在前，享乐在后，有忧国忧民的胸襟和抱负。

10、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句在文中的作用：体现本文主旨。请再写出一句你从课外读到的与此意思相似的诗句或名句。

1、天下兴亡，匹夫有责。 2、位卑未敢忘忧国。  3、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

9、清朝文艺评论家王国维曾说：“一切景语皆情语。”请结合三、四段的具体内容来理解分析。参考答案：第三段描述了隐晦萧索的景色，引出了“迁客骚人”悲凉的心情；

第四段描述了晴朗明丽的景色，引出了“迁客骚人”喜悦的心情。

当堂练习

解释下列重点词语并解释红色的词。  

增其旧制：  扩大它旧有的规模。制，规模。

横无际涯：  宽阔无边。涯，边。

3、朝晖夕阴：  或早或晚（一天里）阴晴变化。 晖，日光。

4、大观：      雄伟景象。

5、前人之述备矣： 前人的记述很详尽了。备，详尽。

6、山岳潜形：   山岳隐没了形体。

7、薄暮冥冥：   傍晚天色昏暗。薄，迫近。

8、翔集： 时而飞翔，时而停歇。集，栖止，鸟停息在树上。

9、岸芷汀兰：  岸上的小草，小洲上的兰花。

10、长烟一空：  大片烟雾完全消散。一，全

11、何极：   哪有穷尽。

12、樯倾楫摧：桅倒下，桨断折。

13、郁郁：  形容香气很浓。

14、把酒临风：端酒当着风，即在轻风吹拂中端起酒来喝。把，持、执。

15、微斯人：  没有这种人。微，无、没有。

16、吾谁与归：   我同谁一道呢？归，归依。  

课外作业

1、背诵《岳阳楼记》。

2、积累文言字词，能翻译全文。

复习回顾

，

加深记忆

，

巩固

所学

知识

，

提高学习文言文能力

七、板书设计

岳    阳  楼  记 

范仲淹 

先后 叙事：重修岳阳楼 作文以记 

天天 ↓↓ 

下下 写景：暗 明 

之之 抒情：悲 喜 

忧乐 ↑↑ 

而而 议论：不以己悲 不以物喜 

忧乐