单元格的相对引用和绝对引用

    一、教学内容分析

Excel数据处理技能模块的总体要求和任务是：学生能熟练使用Excel数据处理软件完成电子表格的基本操作、电子表格的格式设置、数据处理、数据分析、打印输出等操作。其中数据处理的第三点则是会使用工作表的引用进行多个工作表计算，考务会议明确提出会涉及到相对引用和绝对引用的知识应用，本知识点一向是学生容易混淆的操作知识点，而重点在于对相对引用和绝对引用概念的理解，进而提升学生在碰到此类问题的得分率。

二、教学目标

    1、了解相对地址和绝对地址以及相对引用和绝对引用的概念；

        2、能区分相对引用和绝对引用的不同用法。

三、学习者特征分析

对于八年级学生来说，由于平时涉及到的侧类应用案例较少，所以，对于“相对引用”和“绝对引用”理解较为困难，在几年的考试过程中，得分率非常低，因此，在教学中应该让学生真正理解两个引用的含义，并且能熟练的进行操作.

四、教学策略选择和设计

1、相对引用和相对地址

    通过传送立体给学生机，学生打开完成任务，先用公式计算我国的奖牌总数，在自动填充其他国家的奖牌总数，比较单元格的不同，得出相对引用和相对地址的定义：

    就是指被引用的单元格区域数据或公式只有在相对单元格起作用，如果特定引用单元格位置发生了变化，那么被它所引用的相对应数据或公式也会随之发生相应变化。

    相对引用使用单元格之间的相对位置来描述的，因此相应地址就是相对地址。如B11、C12等；

    2、绝对引用和绝对地址

    被引用的单元格区域数据或公式不会随着所引用单元格的变化而变化，无论引用的单元格位置发生什么变化，被绝对引用的单元格区域数据或公式均保持固定不变。   

    要求学生完成任务：用公式计算出中国金牌总数站金牌总数的百分比，百分比=金牌数/金牌总数*100%，在拖拽填充其他国家所占百分比，发现出现#DIV/0!，这是出现了除数为0，引导学生发现出错的原因，怎样使自动填充时某一单元格始终保持不变，引出“﹩”，得出正确结果。总结出绝对引用和绝对地址。用在行号和列标前加“﹩”

来表示，如:﹩D﹩3。

    3、混合引用

混合引用即既有相对引用又有绝对引用，引导学生注意区别（在编辑栏输入状态下，按F4键，可在相对地址与绝对地址之间切换）

    4、网上资源

     http://www.dywz.com/cai/  电脑学苑

    五、教学重点、难点

 1、 重点：理解区分相对引用和绝对引用的概念和应用；

    2、难点：能运用“相对引用”与“绝对引用”处理常见表格问题。

    六、教学过程

教师活动：

        1.情景引入课题；

        2.提出核心任务

        3.出示“08奥运会奖牌榜”表格，指派学生操作完成求和部分；

        4.提示学生根据完成部分，完成学案第一题。

     学生活动

        1.明确问题，领会任务。

        2.操作完成求和部分；

        3.根据完成部分，完成学案第一题。

     设计意图

         1.激发学生对课堂学习任务的关注。

         2.创建自主操作，自主分析，自主归纳的氛围。

     七、板书设计

核心任务：操作“08奥运会奖牌榜”表格，分析归纳“相对引用”与“绝对引用”概念和区别。

相对引用                 绝对引用

              相对地址                 绝对地址