教学目标

1知道直线运动的位移图像

1. 知道什么是速度时间-图象以及如何用图象来表示速度与时间的关系。

3. 知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象的物理意义，能用v-t图象来表示物体的运动规律。

4. 知道什么是匀变速直线运动和非匀变速运动。

5. 能正确区分s-t图象和v-t图象。

重点

．知道匀速直线运动和匀变速直线运动的v-t图象的物理意义，能用v-t图象来表示物体的运动规律。

难点

能正确区分s-t图象和v-t图象

教法及教具

教

学

过

程

教  学  内  容

个案调整

教师主导活动

学生主体活动

开始引入先讲地图，层层递进，解剖学生认识误区

一、 课前导学

一、课堂导入

    生活中很多有很多变量，比如我们的身体，随着时间慢慢长高；我们开车去某地，随着时间路程越来越远，是不是？同学们你们说说生活中还有哪些东西随时间变化？（慢慢引入速度随时间的变化）

二、速度时间图象（v-t图）

当加速度 时， ；

分小组交流建立直角坐标系

二、速度时间图象（v-t图）

1．速度-时间图象反映了物体的速度随时间变化的规律。简称速度图象。

2．匀速直线运动的v-t图

3．变速直线运动的v-t图

4．根据速度-时间图象可以作出如下判断：

①读出物体在某时刻的速度或物体的某一速度所对应的时刻。

②求出物体在某段时间内速度的变化量或物体发生某一速度变化所经历的时间。

③判断物体的运动方向。

④判断物体的运动性质。（情况）

⑤比较物体速度变化快慢，求加速度。（直线倾斜程度）

⑥求各段时间内质点的位移。

注：①v-t图象交点不表示相遇。

②v-t图象不是质点运动轨迹。

③纵轴截距表示运动物体的初速v₀，横轴截距表示过一段时间才开始运动。

【例一】如图示，是甲、乙两质点的v—t图象，由图可知（    ）

A．t=O时刻，甲的速度大。

B．甲、乙两质点都做匀加速直线运动。

C．相等时间内乙的速度改变大。

D．在5s末以前甲质点速度大。

【例二】A、B两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像 如图中的A、B所示，则由图可知，在0-t₂时间内(     ) 

A．A、B运动始终同向，B比A运动的快。

B．在t₁时间AB相距最远，B开始反向。

C．A、B的加速度始终同向，B比A的加速度大。

D．在t₂时刻，A、B并未相遇，仅只是速度相同。

课堂训练:

1． 关于直线运动的位移、速度图象，下列说法正确的是（     ）

A、匀速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线

B、匀速直线运动的位移-时间图象是一条与时间轴平行的直线

C、匀变速直线运动的速度-时间图象是一条与时间轴平行的直线

D、非匀变速直线运动的速度-时间图象是一条倾斜的直线

2．甲、乙两物体的v--t图象如图所示，下列判断正确的是(    )

A、甲作直线运动，乙作曲线运动  

B、t_l时刻甲乙相遇

C、t_l时间内甲的位移大于乙的位移

D、t_l时刻甲的加速度大于乙的加速度

3．如图示，是一质点从位移原点出发的v--t图象，下列说法正确的是(    )

A、1s末质点离开原点最远  

B 2S末质点回到原点

C.3s末质点离开原点最远   

D．4s末质点回到原点

4.如图所示，是一个物体向东运动的速度图象，由图可知0～10s内物体的加速度大小是________，方向是___________ ；在10s～40s内物体的加速度大小是_______；在40s～60s内物体的加速度大小是___________，方向是____________ 。

5.A、B、C、D四个物体做直线运动的速度图象如图示，以向东为正方向，由图看出 ___物体在10s内是往返运动，且lOs末在出发点的东边；_________物体在10s末在出发点的西边；_________物体只向东运动，速度方向不变。

6.如图是A，B两个物体从同一地点向同一方向做匀加速直线运动的速度图象．从图可知A物体运动初速度是___________m/s，加速度是_________m/s²。B物体运动初速度是________m/s，加速度是________m/s² ,A比B ______运动_____s，当B物体开始运动时，A，B间距s₀=__________m，B运动_______s时，A，B间距是4s_o．

举出例子

思考回答

问题

分小组讨论

完成练习

上黑板板演

总结

完成课堂练习

板书设计

(用案人完成)

1、 匀速直线运动运动

2、 匀变速直线运动：加速度保持不变的运动

3、 图像类问题的解题顺序

课外作业

金版学案加速度图像问题

教学后记

1、很容将v-t图像和x-t图像混淆，这节课我觉得把每个直线的含义讲清楚之后，在那个图像里面来研究。

2、通过对比方式，把x-t图象和v-t图象对比，通过直观的对比研究，从而区分它们。