作业标题：研修作业——提交一篇教学设计 作业周期 : 2019-09-05 — 2019-12-31
发布范围：全员
作业要求： 作业要求： 1.可参照工具模板来完成教学设计，模板请点击附件下载； 2.围绕研修主题，确定教学设计主题 3.字数要求500字以上； 4.必须原创，按要求完成，如不符合作业要求，一经发现，按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后，请工作坊内的同伴帮忙修改打磨。同时将打磨后的教学设计付诸课堂实践，教学过程务必请同伴帮忙录制（借助手机、DV录制等相关手段制作成40分钟教学视频），完成“实践研修成果”上传任务。
发布者：教务管理员
提交者:学员陈金仙 所属单位:牟定县安乐初级中学 提交时间: 2019-10-29 17:41:42 浏览数( 0 ) 【举报】
课题名称： | ||||||
姓名 | 陈金仙 | 工作单位 | 牟定县安乐初级中学 | |||
学科 | 数学 | 年级 | 七年级 | |||
一、教学内容分析 | ||||||
本节课内容有着承上启下的作用，从三角形的内角和到多边形的内角和。再将多边形的内角和应用于平面镶嵌、环环相扣、层层递进，这样易于激发学生的学习兴趣，适合学生的认知特点。 | ||||||
二、教学目标 | ||||||
1、合作探究得到多边形的内角和公式。 2、会利用多边形的内角和公式解决问题。 | ||||||
三、学习者特征分析 | ||||||
学生刚学习完三角形的内角和，对内角和的问题有了一定的认识，加上学生具有好奇心，求知欲强、互相评价、互相提问的积极性高。因此对学生学习本节课的内容的知识条件已经成熟。学生参加探索活动的热情已经具备。因此把这节课设计成一节探索活动课是必要的。 | ||||||
四、教学策略选择和设计 | ||||||
一、学习目标 1、合作探究得到多边形的内角和公式。 2、会利用多边形的内角和公式解决问题。 二、学习重点 熟记多边形的内角和公式并运用。 三、学习难点 探索多边形的内角和公式 四、预习导学 通过复习回顾及类比可得到： 1. 三角形是由____条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的封闭平面图形。 2. 多边形是由____条不在同一条直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭____图形。 3. 三角形有____条边，有____个内角，有____个顶点，内角和等于____。 五、合作探究 1. 我们已经知道三角形的内角和，那么四边形的内角和等于多少度？（小组合作，写出至少两种方法）
2. 仿照求出任意五边形和六边形的内角和。
从五边形的一个顶点出发 从六边形的一个顶点出发 可画___条对角线 可画___条对角线 把五边形分成了 ___个三角形， 把六边形分成了 ____个三角形 因此五边形内角和为_____。 因此六边形内角和为_____。
由此推论 _____________________ 六、课堂检测 见PPT 1．十三边形的内角和是_________． 2.已知一个多边形的内角和等于1440°,它是____边形。 3.一个多边形的内角和等于1260°，它是几边形？
4.如果一个正多边形的一个内角等于160°,则这个多边形的边数是___。 A. 12 B. 9 C. 8 D. 7 | ||||||
五、教学重点、难点 | ||||||
学习难点 熟记多边形的内角和公式并运用。 学习难点 探索多边形的内角和公式。 | ||||||
六、教学过程 | ||||||
预设时间 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||
预习导学 大约6分钟 合作探究 大约15分钟 课堂检测 大约8分钟 巩固练习 10分钟 课堂小结 3分钟 | 预习导学 让学习自主的学习。交流，提前预习。 合作探究 教师巡视指导，不会的小组，教师给与指导。 课堂检测 学生练习，抽取部分学生到黑板上展示自己的结果，学生点评及教师的点评。 巩固练习 教师巡视指导，学生独立的完成，不懂的教师讲解分析。 | 一、预习导学 通过复习回顾及类比可得到： 4. 三角形是由____条不在同一条直线上的线段首尾顺次连结组成的封闭平面图形。 5. 多边形是由____条不在同一条直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭____图形。 6. 三角形有____条边，有____个内角，有____个顶点，内角和等于____。 二、合作探究 1. 我们已经知道三角形的内角和，那么四边形的内角和等于多少度？（小组合作，写出至少两种方法）
2、仿照求出任意五边形和六边形的内角和。
从五边形的一个顶点出发 从六边形的一个顶点出发 可画___条对角线 可画___条对角线 把五边形分成了 ___个三角形， 把六边形分成了 ____个三角形 因此五边形内角和为_____。 因此六边形内角和为_____。 由此推论 _____________________ 三、课堂检测 见PPT 2．十三边形的内角和是_________． 2.已知一个多边形的内角和等于1440°,它是____边形。 3.一个多边形的内角和等于1260°，它是几边形？
4.如果一个正多边形的一个内角等于160°,则这个多边形的边数是___。 A. 12 B. 9 C. 8 D. 7 五、课堂小结 多边形的内角和公式的熟记。
| 预习导学 让学习学会自主学习，提前预习。 合作探究 让学生合作交流，由已知的三角形的内角和探索出四边形、五边形、六边形的内角和。依次得出N边形的内角和。利用分割多边形的方法可以将多边形化为几个三角形的内角和相加，激发学合作交流学习的兴趣。 课堂检测 在学习新的知识后，必须要进行检测，才能知道学生的把握情况。才能针对学生不懂的、不能及时解决的问题。在教师的指导下才能更快速的完成。 巩固练习 对于基本的知识点学生已经把握差不多了，那么就要加强难度及其练习的强度，以便于更好的掌握知识点，为了以后的章节的学习。
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七、板书设计 | ||||||
所上章节的标题 学习目标的展示 多边形的内角和公式的展示 学生练习的展示 | ||||||
很清楚，可以实践。
评语时间 ：2019-10-30 08:10:14
边形有___条边，有____个内角，有____个顶点。