姓名

经铭

工作单位

牟定县新桥中心小学

学科

语文

年级

六年级

一、教学内容分析

本文是鲁迅先生的侄女周晔写的一篇纪念文章。纪念性的文章，可以从大处着眼，概括被纪念者一生的事迹的主要方面，使人获得整体性的概括的印象；也可以从小处落笔，结合个人的感受来写，以小见大。这篇文章就属于以小写大。本文通过回忆伯父鲁迅先生生前的几件日常生活小事，以小见大，反映了鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚。全文围绕中心展开，分别写了几件小事，看似并无紧密联系，实际结构相当完整。文章语言朴实、描写细腻，以孩子的口吻、孩子的心理来叙述，给人真实、亲切之感，因此学生容易理解和掌握。

二、教学目标

1、会写12个生字，能正确读写“遗体”等25个词语。

2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，结合时代背景理解含义深刻的句子。

3、学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

三、学习者特征分析

六年级学生有一定的阅读能力，但要较快的速度朗读课文，梳理文章脉络，了解文章内容还有困难，需要不断加强自读自悟训练。

四、教学策略选择和设计

【合作探究】

★      活动一：初读课文，整体感知。

先用自己喜欢的方式读课文，说说课文是围绕哪一句话来写的？写了鲁迅先生的哪几件事？每一件事拟个小标题写下来。

★活动二：精读课文，理解重点。

1、有感情地朗读第一自然段，说说你是从哪里体会到鲁迅先生深受爱戴的？

2、说说每件事表现了鲁迅怎样的人物品质？划出描写鲁迅语言、动作神态描写的句子，从中你体会到了什么？说说每件事表现了鲁迅什么样人物品质？

3、联系上下文或结合时代背景，说说你对下列句子的理解。

（1）伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

（2）“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

★活动三：品读课文，感悟情感。

鲁迅先生给你留下了什么样的印象，从中你体会到了什么？

★活动四：赏读课文，揣摩写法。  

1、探究第一部分与后面几部分的关系。说说这样写有什么好处？

课文是怎样写出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”这一品质的?     

五、教学重点、难点

把握课文的主要内容，结合时代背景理解含义深刻的句子。学习作者抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

40分钟

15分钟

25分钟

自读课文重在通过学生自己阅读而培养自读能力。

七、板书设计

26*我的伯父鲁迅先生

第一件事：谈《水浒传》

第二件事：笑谈“碰壁”

第三件事：笑放花筒

第四件事：救助车夫

第五件事：关心女佣

为自己想的少    为他人想得多