《克和千克》的教学设计

          王先

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书人教版数学二年级下册第八单元“克和千克”第100～104页。

设计理念：

学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识，建立了初步的质量观念。在此基础上，教学一些计量质量的知识，帮助学生认识质量单位，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。教材通过呈现学生熟悉的生活场景—在超市购物，引出质量单位，说明“表示物品有多重，可以用克和千克作单位”，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受数学与日常生活的密切联系。

教学目标：

在具体情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克。

1、初步建立1克，1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、认识常见的秤，知道用秤称物品的方法，能进行简单的计算。

3、培养估量意识和能力。

教学重、难点：

1、建立克和千克的观念，知道它们的关系。

2、了解用秤的方法。

3、克和千克质量观念的建立。

教具准备：

    多媒体课件，几枚2分的硬币，1袋食盐，两袋500克的砂糖。

情景设置：

　　同学们和你们的爸爸、妈妈到过商场买过物品了吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果，鸡蛋等物品，是怎么买的？大家想和老师一起去购物吗？（让学生明白，要知道物品的轻重，可以用秤称）

教学过程：

一、创设情景，导入新课

电脑播放主题图。

老师问：从图中你们知道了什么？

学生会七嘴八舌的说，我知道6个苹果重1千克，1桶豆油重5千克，一袋饼干重110克，表示物品有多重，可以用克和千克作单位。

老师：同学们都观察得很仔细，并且回答问题也非常积极，回答得很精彩。日常生活中表示物品有多重，我们通常用克和千克来表示。（边说边板书：克和千克）

老师：1克，1千克分别有多重呢？同学们想知道吗？

学生齐答：想知道。

二、自主学习

1、掂一掂，初步感知，比一比，找出关系，找一找，加深印象。

教师出示几枚两分硬币，让学生都轮流掂一掂它有多重，亲自感知一下一枚两分硬币的重量。

教师再出示1袋1千克的食盐，让每位学生都轮流掂一掂它有多重，亲自感知一袋1千克的食盐的重量。

最后，教师再出示２袋５００克的砂糖，让学生轮流掂一掂，感知一下２袋砂糖的重量。

教师告诉学生，并让学生明白，一枚两分硬币约重１克，１袋食盐重１千克，１袋砂糖重５００克。

请学生比一比，２袋砂糖和１袋食盐有什么不同？

从而得出：１千克＝１０００克。

然后，教师让学生小组讨论，合作学习，找一找日常生活中重１克和大约重１千克的物品。

小组学习讨论完毕，各小组汇报交流成果，必要时，教师给予点拨，引导。

２、认识常见的秤。

教师用课件出示教材103页的实物秤：（磅秤、天平、盘秤、电子秤、台秤、弹簧秤等）

教师：要准确知道物品的轻重，可以用秤来称一称，老师刚才出示的这些秤，都是日常生活中常见的秤。

3、在（）里填上＞、＜或＝。

（1）4千克（     ）400克          （2）6000克（     ）6千克            （3）700克（    ）1千克             （4）3千克（       ）2900克   

（5）9克（       ）11克             （6）9千克（       ）5千克

三、检查释疑

1学生小组内展示学习成果，小组内的学生互相检查作业，互相帮助。

2、教师巡视指导点拨，针对学生普遍性问题集中引导解决。

四、合作探究：

活动一：

（１） 教师提问：说一说在什么地方见过这些秤？

有的学生说：我在食品店中见过台秤。

有的学生说：我在超市里见过电子秤。

有的学生说：在我的家里就有磅秤。

还有的学生说：我在水果滩上看见过盘秤

教师：同学们的回答非常激烈，老师非常满意，看来，大家平时还是注意留心观察身边的事物。

（２） 学习认识常用秤上的数值。

（３） 感受1克重的物体

每两个同学手中都放一个2分硬币，请大家把它放在手掌心里仔细的掂一掂，感觉一下1个2分硬币有多重？同桌轮流掂一掂看。

（4）估计1克重的物体有哪些？

活动二：

（1） 课件出示李奶奶从市场买了鸡蛋，苹果和鱼的图，引导学生读取数值后问：你们 能提出什么数学问题？

有的小组说：苹果和鸡蛋一共重多少千克？

有的小组说：苹果和鱼一共重多少千克？

还有的小组说：鸡蛋比鱼重多少千克？

（2）感知1千克

把1袋1千克的大米放在手上，轮流掂一掂，仔细感觉一下1千克有多重，有什么感觉？

（3）估计一下1千克重的物体有哪些？

（4）小组讨论克和千克之间的关系。

教师引导，与学生一起分析学生所提出的问题，并解决问题。

五、探究展示

1、各小组汇报学习成果。

2、全班学生做补充发言。

3、教师引导学生进行小结。

六、整理测评

１、说一说哪些物品大约重１克或１千克。

２、填空。

１千克＝（　　）克　　 １０００克＝（　　　）千克

５千克＝（　　）克　　 ８０００克＝（　　　）千克

３、算一算。

４２０千克-６０千克＝　　　　１０００克-１千克＝

６１０克+３００克＝　　　　　７８千克-６２千克＝

    4、火眼金睛。（对的画“√”，错的画“×”。）

     （1）5千克铁比5千克棉花重。（     ）

     （2）一瓶橙汁净重600千克。（     ）

     （3）一头牛重500千克。（        ）

     （4）一袋咖啡重20克，50袋净重1千克。（           ）

七、课堂小结

这节课我们认识了克和千克，知道了所有物品都有质量。要知道一个物品有多重，需要用秤来称一称。除此之外，你们还有些什么收获？