《生命 生命》教学设计

青龙中心完小  王云莲

学习目标：

1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感悟含义深刻的句子的意思。（重点）

2、感悟作者对生命的思考,懂得珍爱生命,尊重生命,善待生命,让有限的生命体现出无限的价值。（难点）

教学重、难点：理解三个事例中蕴含的道理。

教学准备：课件

教学过程： 

一、谈话导入，引入课题 

同学们，今天我们要去认识一位了不起的作家----杏林子，她12岁就患了严重的类风湿性关节炎，但是却通过自己的努力战胜了生命，用自己的一生诠释了生命的真谛。（板书课题）

二、教学新知

（一）小组检查预习

    我能把课文读通顺，读流利，并能完成下面的题目：作者开头提出的问题是：（       ），然后举了（   ）个例子，分别是（    ）、（      ）、（     ），告诉我们：虽然生命短暂，但是，我们可以（         ）。   

（二）听朗读，然后试着用自己的话讲一讲课文中的三个事例。

（三）合作探究，活动一：

1、自由读第2自然段，思考：这是一只怎样的飞蛾？画出相关句子。

2、在小组内交流自己的想法。

3、各小组准备交流汇报。

（四）合作探究，活动二：

1、自由读课文第3、4自然段，用“ ——”画出瓜苗是怎样顽强生长的和杏林子是怎样对待生命的句子。

2、小组合作交流画线句子的含义。

3、每个小组选出一个代表汇报。

（五）学生上台展示学习成果。

（六）导学测评

本文通过（    ）个事例，引出了对（      ）的思考，向我们展示了生命的意义：生命虽然（      ），但是我们却可以让（      ）的生命体现出（       ）的价值。

三、课堂延伸

小练笔：把读课文《生命 生命》后的感受写下来。

四、小结：珍爱生命，呼唤生命

五、板书设计

19、生命 生命

提问：生命是什么？

                   飞蛾求生     善待生命

                   瓜苗生长     生命顽强      让生命有意义

                   静听心跳     自我珍惜

珍惜生命