作业标题:研修作业——提交一篇教学设计 作业周期 : 2019-09-05 — 2019-12-31
发布范围:全员
作业要求: 作业要求: 1.可参照工具模板来完成教学设计,模板请点击附件下载; 2.围绕研修主题,确定教学设计主题 3.字数要求500字以上; 4.必须原创,按要求完成,如不符合作业要求,一经发现,按不合格处理。 【注意】此教学设计完成后,请工作坊内的同伴帮忙修改打磨。同时将打磨后的教学设计付诸课堂实践,教学过程务必请同伴帮忙录制(借助手机、DV录制等相关手段制作成40分钟教学视频),完成“实践研修成果”上传任务。
发布者:教务管理员
提交者:学员毕宗海 所属单位:牟定县蟠猫中心小学 提交时间: 2019-12-04 11:40:56 浏览数( 0 ) 【举报】
二年级数学上册搭配例2教学设计
一、教学目标:
1、让学生在摆一摆、写一写、画一画等活动中了解并发现最简单事物的组合数的基本思路和解决方法,培养学生有序、全面地思考问题的意识,初步体会组合的思想方法。
2.在发现最简单事物的组合数的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理,恰当地进行数学表达的能力。
3.在排列问题和组合问题的对比中,感悟两类问题的联系与区别,进一步体会解决问题的策略与方法。
二、教学重点:经历探索最简单事物的组合的过程,并掌握其解决方法。
三、教学难点:初步感受排列与组合的区别。
四、教学准备
课件、数字卡片等。
五、教学过程
(一)复习旧知,引入新知
1.摆一摆
课件出示:用5、7、9三个数字,任意选取其中两个数字组成没有重复数字的两位数,能组成几个两位数?
(1)学生仔细读题,独立完成,然后在组内交流自己的想法。
(2)选择不同想法的学生汇报。
2.导入新课
今天我们继续学习有关搭配的知识,请大家思考:今天学的的知识和排列问题有什么区别?
(二)自主探究、获取新知
1.小组交流,初步感知
(1)理解题意。
①课件出示第98页的例2。
有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?
②小组内说说题意,然后指定学生回答。
(2)自主探究。
①猜一猜:得数有几种可能?
②摆一摆:学生动手摆一摆、画一画或写一写,得出得数有几种可能。同时小组内交流解决问题的思路和方法。
(3)交流方法。
①学生汇报,选取典型的案例展示。
方法一:列表法。
a.引导学生观察上表中数据,有什么发现?
b.像上面5+7=12和7+5=12只能算一种,他们的和都是12,适当渗透:交换两个加数的位置,他们的和不变。最终得出3种结论。
方法二:画图法。(教师课件展示:3种)
(4)巩固练习。
六、课堂小结
这节课你有什么收货?
评语时间 :2019-12-07 20:12:09