6 比尾巴

教学过程

第一课时

【课时目标】

1. 会认“比、尾”等11个字。会写“长、比”等4个字，学会竖提一种笔画，认识提手旁、八字头 2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

 课件、生字卡片。

【教学过程】

一、看图识字，激趣导入 

1.师：森林里的许多小动物正聚在一起玩耍，你们想不想去看看? 

　(出示2-7猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片)跟它们一个一个地打个招呼吧。(学生打招呼：猴子，你好!……相机出示带拼音的词语：(课件出示8猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。) 

2.学生借助拼音朗读“猴子”等6个词语。 

师：（课件出示9）(摘掉词语上的拼音)现在还认识它们吗?(学生齐读词语) 

3.师：这几位小朋友在做什么呢?（课件出示10）(出示卡片：bǐ wěi ba)，你能拼出音来吗?(比尾巴) 

师：请大家读好这三个字，注意“巴”要读轻声。 

二、初读课文，整体感知 

1.师：森林广播站正在广播小动物比尾巴的事呢，请听……(老师范读课文，学生边听边标出小节序号。) 

2.学生借助拼音自由读课文。边读边圈画出生字。要求：读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。 

3.教师请四名同学分节试读课文。 

4.师生评议。 

三、认识生字，检查预习

1.认读生字。 

(1)出示带拼音的字：（课件出示11）

wěi shuí duǎn sǎn tù zuì ɡōnɡ chánɡ bǐ bā bǎ

尾  谁   短   伞  兔  最  公   长   比 巴 把  

（2）请小老师提醒大家读好这些字要注意什么，并领读这几个字。 

     师生共同指正：注意读准平舌音“伞、最”，翘舌音“谁、长”，前鼻音“短”，后鼻音“公”。

(3)去掉拼音读，“开火车”读。（课件出示12） 

2.认识新偏旁提手旁和八字头。

“公”的偏旁是八字头，上面是个小八。容易和“伞”的人字头混淆。注意“伞”的偏旁是人字头。

“把”的偏旁是提手旁（扌），带有这个偏旁的字和手有关。

2.识记生字。

你有什么好办法识记以上生字？

字族识字：“把和巴”

找反义词：长——短

组词法：“巴、伞、兔”分别组词为尾巴、雨伞、兔子。

熟字相加的方法：“尾”是“尸+毛”；“谁”是“讠+隹”，“最”是“日+耳+又”。

3.把生字放回课文，再次自由读课文。然后，一节一节指名读。 

4.句式练习。想一想：参加比尾巴的都有谁呢?请用以下方式说一说。（课件出示13） 

(1)参加比尾巴的有______、______、_____、______和_______。 

(2)_______、_______、______和______都参加了比尾巴。 

四、辨认字形，指导写字

1．（课件出示14）出示“我会写”的字：长、比、巴、把。认读、组词。

2．指导观察：“比、长”。这两个字都有一个共同的笔画“竖提”。

3．学习新笔画：“竖提”，书写时，注意与“竖钩”的区别。(“竖提”的“提”的方向是向右。)

4．观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。

预设：“比”字的第四笔是“竖弯钩”，落在竖中线上；“长”的“横”要落在横中线上。

5．指导书写“比、长”两个字时要注意字的书写笔顺。“比”的第三笔是“撇”；“长”的第一笔是“撇”，第二笔是“横”。

6．学生描红，一边描一边记住每一笔在田字格中的位置。看谁写得正确美观。

7．指导观察“巴、把”。“巴”字单独书写时第三笔的“横”落在横中线上；“把”字中的“巴”写在田字格的右面，“竖弯钩”的“竖”落在竖中线上。

8．教师指导学生书写“巴”的笔顺。强调“竖弯钩”写得要舒展一些。“把”是左右结构的字，“提手旁”写得要窄一点，比右面的“巴”高。

9．学生描红，练习书写。教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。

10．评议。(用投影展示学生作品，评出最佳作品，奖励一颗闪光的小星。)

【课堂作业新设计】

1.看拼音写汉字.

chánɡ    ba    bǐ   bi         bǎ

（ ）尾（  ） （ ）（ ）   一（ ）伞

2.补全字的音节。

sh       d        s        ɡ         w  

谁         短      伞       公        尾

3.连一连。

公鸡的尾巴           扁

鸭子的尾巴           长

猴子的尾巴           短

兔子的尾巴           弯

参考答案：

1.长  巴 比比 把

2. éi   uǎn  ǎn  ōnɡ  ěi

3. 公鸡的尾巴弯          

鸭子的尾巴扁          

猴子的尾巴长          

兔子的尾巴短