姓名

　何慧

工作单位

　茅阳第一小学

学科

　数学

年级

　二年级

一、教学内容分析

本课知识是在学生掌握了1--6乘法的基础上安排的，是乘法应用的起始部分，是学生进一步应用乘法口诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法的应用，起着非常重要的作用。

二、教学目标

1、知识与能力目标 使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

2、过程与方法目标 通过小组合作活动，增加学生参加讨论和表达的机会，培养学生分析比较不同题型的能力。

3、情感态度价值观 在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

三、学习者特征分析

二年级已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。表内乘法是学习乘法的开始，学生有了乘法的初步概念，特别是学生思维正处在由形象思维向抽象思维过度，以具体形象思维为主的阶段。允许学生用不同的方式理解题意，分析数量关系来进一步的解决相应的数学问题。这就需要给学生搭建认知的桥梁，通过学生自己探讨、发现问题、解决问题，获得新的知识。

四、教学策略选择和设计

教法：1.创设化静为动的情境教案法。

2.制造认知冲突，引导质疑，启发思考，探究等方法激发学生积极思维，体现学生的主体作用，从而理解乘法的和加法的应用，选用正确的方法来解决相应的问题。

学法：1.通过观察、比较理解题意，选择不同的运算解决问题。

2.通过自主探究，独立摆学具，向学生质疑，交流，使学生真正理解乘法的意义。

五、教学重点、难点

使学生学会解决乘法应用题和加法应用题；分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

1. 导入活动。（2分钟）

2.导探究，学习新知（18分钟）

3.达标测评（10分钟）

4.总结升华（5分钟）

1.复习铺垫，迁移导入。

2.引导探究，学习新知。

3.达标测评

4.总结升华

1.复习知识。

2.学习新知，掌握读题的方法。

3.小组活动，把文字变成图形，把图形变成算式。

4.动手操作。

培养学生逐步学会数学思考与表达，鼓励学生用不同的方式理解题意，并逐步学会表达自己的思考过程。

七、板书设计

                   4个5                               4和5

求几个几是多少，用乘法计算；求两部分的和，用加法计算。