姓名

李宏

工作单位

　牟定县茅阳第二小学

学科

　语文

年级

　五年级

一、教学内容分析

此次习作是在学习了几篇课文的基础上让学生联系生活实际来向父母诉说心里话，比较贴近学生生活实际，

也容易表达。

二、教学目标

1.给父母写一封信，写出自己最想对他们说的话。

2.学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

三、学习者特征分析

这次习作是在学习了几篇课文的基础上让学生联系生活实际来向父母诉说心里话，比较贴近学生生活实

际，也容易表达。这对学生来说比较容易表达。

四、教学策略选择和设计

　1.先说后写。

2.重点弄清写给谁？写些什么？

3.范文引路。

4.课件丰富习作内容。

五、教学重点、难点

1.    重点弄清写给谁？写些什么？

2.难点是表达真情实感学会用恰当的语言表达自己的看法和感受。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

10分钟

一、课题导入

师：此次作文内容是“爸爸（妈妈），我想对您说”，对象是爸爸或妈妈，内容是心里想对他们说的话，可以回忆和他们之间难忘的事，也可以讲一讲你对一些事情的看法，还可以给他们提一些建议，如劝他们改掉一些你认为不好的习惯，对你的教育等等。

板书：习作——我想对您说

二、技能点拨

    师：在具体描写时要注意几点：

1.写作时可以写爸爸妈妈的爱，如：照顾我们的生活，辅导我们学习，关注我们成长，对父母无私的奉献表达感激之情。因为觉得太肉麻不好意思说，所以用书面的方式等。或者对爸爸妈妈提些意见，如：怕父母反应过激，太过激动，不能心平气和地听你倾诉，所以用书面方式；还可以说说其他心里话，如：做了错事，造成严重后果不敢面对自己的父母，也可以用书面方式。

2.在写作时，可以选择以小见大的事例，抓住细微之处，通过外貌、语言、动作、神态、心理描写来表达自己的情感，要将事例写得具体，语言写得感人。

三、写作实践

1.学生完成习作，教师就学生完成情况进行总结，

评出优秀习作。

2.让学生交流父母看到这篇习作之后的反馈。

1.引导学生思考写给谁？写些什么？

2.拓展学生思路。

3.培养学生实际能力。

七、板书设计

写给谁？

写些什么？