《狐假虎威》第一课时教学设计

茅阳第二小学   陈丽英

教学目标 ：

1.  能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.  学会本课生字，理解生字组成的词语。

教学重、难点：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

教学准备：课件、生字卡片、头饰

教学过程:

一、猜谜语导入  
1. 小朋友，今天我们来猜两个谜语,看看谁最聪明,能很快就猜出来。

2. 教师板书并齐读课题。
3. 狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽

之王，它们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？

二、预习导学

1. 这个故事还挺长的，但是我说呀，其实只要一句话就可以把这个故事讲完了，也就是说把“狐假虎威”这个成语的意思讲出来了，这句话就在课文里，你们相信吗？
    2. 相信的小朋友从课文里找找看，争取说服不信的小朋友。
    3. 出示句子：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的”。
    4. 这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。我们来试试对号入座。“狐”就是“狐狸”，“虎”就是“老虎”，“假”呢？句中哪个词是“假”的意思？（“借着”）“威”呢？（“威风”）
    5. 我们理解了成语，也了解了故事，那这篇课文就学完了，好吧？这篇课文还要怎么学？（出示卡片：读一读、议一议、演一演）

三、教学生字和词语

(一)活动一：认读生字

1. 生字结构，交流识字方法。
2. 讲解书写要领，教师范写。
3. 学生描红并进行评比。

（二）活动二：我会读词语

（三）活动三：说一说课文主要讲了一件什么事呢？

四、精学重点段落，指导朗读
（一）活动四：分角色朗读课文，演一演，并说说下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的。（学生练读）

1. 过渡：看到老虎半信半疑的样子，狐狸摇了摇尾巴说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看——（引读）”那么，狐狸带着老虎来到森林里以后是怎样一幅情景呢？等一下我想请小朋友把这两个自然段写的事表演一下。

2. 学生自由读书，讨论并练习朗读。（出示图片）
3. 请5名学生戴上头饰表演，其余学生当导演。
4. 教师根据表演评议，帮助理解有关词语。（出示卡片）

理解：摇头摆尾  神气活现
  半信半疑  东张西望
（请学生对表演进行评价）
5. （出示图片）野猪、小鹿、兔子看到狐狸大摇大摆地走过来，和往常很不一样，明白是怎么一回事吗？哪个词写出了不明白？（出示：纳闷）这时，它们会怎么想呢？（过去狐狸可没

这么威风呀，今天怎么这么神气活现的，走路的样子都不一样了，这是怎么回事呀？）

6. 它们为什么“撒腿就跑”？（指导读出害怕的语气）
7. 看了表演，相信大家再读课文的时候，肯定能读得特有感情。（练读，指名读，齐读）

（四）学习第九自然段。
1. 过渡：小朋友，当老虎看到大大小小的野兽撒腿就跑时，会怎么想呢？（板书：受骗）

2. 其实百兽是看到谁才跑的？（老虎）根本就不是怕狐狸。所以说，狐狸是借着老虎的威风——（引读）。这就是成语“狐假虎威”（引）

3. 这个成语也比喻生活中有些人就像狐狸那样，借助别人的力量吓唬人，其实自己根本没什么本事，所以我们看事情不要看表面，以免上当受骗。

四、拓展延伸

你认为这是一只怎样的狐狸？