姓名

　姚家丽

工作单位

　牟定县茅阳二小

学科

　语文

年级

　三年级

一、教学内容分析

《金色的草地》是前苏联著名作家普利希文的作品。

     这篇课文描述了发生在两个兄弟和蒲公英之间的有趣故事，文章叙述条理清楚，富有童趣，

抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。表达了对自然，对生命的尊重。

二、教学目标

1.      认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英、盛”等13个生字，正确读写“盛开、

玩耍、一本正经”等词语。

2.      正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式

理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

3.      激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，培养学生与大自然息息相通、

相容相合的美好情感。

三、学习者特征分析

这是一篇精读课文，要让学生自己默读课文，再交流一下，看看他们是否已粗知大意。然后引导他们想

一想或讨论讨论：感受大自然给我们生活带来的乐趣。

四、教学策略选择和设计

1、美读感悟法：文章语言优美，读起来朗朗上口，因此，美读是本课最有效，也是最重要的阅读方法。

2、多媒体情景法：因为小学生生活经验少但好奇心强，容易激发兴趣，因此我运用多种电教手段，

创设多种情景,展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、

主动地学习。

3、质疑问难法：古人云：学起于思，思源于疑。课堂教学中应用恰当的手段，引导学生质疑解难，能

激发浓厚的思考兴趣和创新思维。

五、教学重点、难点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，边读边想象课文描写的画面，通过多种方式理解文中的

重点词语；能用自己的话解释草地变色的原因。

2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，

才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

5分钟

10分钟

15分钟

0分钟

1.    鼓励学生交流课前搜集的

有关蒲公英的文字或图片。

谈话导入：小小的蒲公英每天

有什么变化，你有没有细心

观察过呢？今天我们就来

认识一位细心观察这种平凡

植物的小孩，看看他发

现了什么。引出课题并板书。

初读课文，学习生字、新词。

（课件出示3）文中的生字词。

蒲公英 盛开 玩耍   喊 打哈欠

 钓鱼 而是 观察 有趣   喜爱

 睡觉 合拢 引人注目 一本正经

对于像“合拢”“哈欠”等词语

可以让学生做一做动作来理解。

鼓励学生用自己喜欢的方式

解决有困难的生字，给学生

自由识字的空间。让学生采取

自己喜欢的方式（读书、

画画、动手实验、查资料等）

来解决问题。

指导识字、写字。

（课件出示5）出示田字格中的

生字。

蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察

 拢 趣 喜 睡

指导写字。　

让学生观察生字的笔画、偏旁、

部件在田字格里的位置。

介绍自己所知道的关于

蒲公英的知识。

请学生们欣赏。

说说自己眼中的蒲公英。

学生用自己喜欢的方式

自由读课文，遇到不认识

的字，用自己喜欢的方式解决

把课文读正确、读流利。标出

自然段。

指名学生读，开火车读。

学生的生活实际、查字典

来理解。

朗读自己喜欢的段落，说明

理由。

自读课文，提出问题：

学生质疑。

认读本课生字卡片，组词，

并说句子。

小组讨论如何记忆字型，记准

读音。

学生自主合作学习，讨论怎么

记住这些生字，并且介绍自己

的识字方法。

充分调动学生已

有的知识经验进

入语文学习。

多媒体展示蒲公英，

可以使学生感受蒲公英的

美丽。通过图片展示，

设悬来引出课题，吸引

学生的注意力，激

起学生阅读文本的

欲望。

理解词义是学生阅

读文本的前提，多

种形式的理解符合

学生的认知特点为

深入体验文本做好

铺垫。增强对文章

内容的整体感知，

培养学生的朗读、

审美能力。

老师引导学生提出

问题，和小伙伴一

起来解决问题。继

续培养学生自主、

合作的学习能力。

七、板书设计

　　　　　　　　　　金色的草地

　　　　　　寻开心——新发现——感兴趣

　　　　　　　碧绿——金黄——碧绿

　　　　　　　合拢——张开——合拢

　　　　　　　启示：要善于观察，思考探究。