姓名

　普绍林

工作单位

　牟定县高平中心小学

学科

　科学

年级

　小小班

一、教学内容分析

探索用不同的方法来辨别那杯是清水，对于小小班的孩子来说，存在一定的难度，让幼儿简单掌握辨别的方法，并体验探索成功的快乐即可。

二、教学目标

1．能运用多种感官感知，辨别清水。

2．能把自己的发现大胆地表现出来。

3．体验探索和成功的乐趣。

三、学习者特征分析

小小班幼儿对简单的分辨比较感兴趣，对于农村的孩子来说，酱油、水、白醋、盐都是比较常见，但要求他们用各种感官把它们分辨出来，的确是一件很新鲜的事。

四、教学策略选择和设计

一、谈话引入

师：宝宝们，来，跟老师来，我们一起去找水喝，好不好? (带领孩子进入场地，坐下)

师：宝宝们告诉老师，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀? (雪碧，牛奶，水.....)

师：你们喜欢的饮料中，白开水是最好的，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。

二、交流分享

师：老师这里有四杯水，它们中间有白醋、盐水、白水、酱油。想请宝宝们帮老师把白开水找出来，好不好?  (出示四杯水)

师：请小朋友仔细看看，这四杯水中，你们觉得哪个杯子里装的不是白开水?　　

师：为什么宝宝们觉得这杯是酱油而不是白开水呢? (黑黑的，酱油)

师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这杯黑黑的肯定不是白开水。

师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯不是白开水呢? 刚才我们是用我们的小眼睛看出来的。那宝宝们还可以用什么方法去找出来呢?

幼：尝一尝、闻一闻。

师：宝宝们真棒，但宝宝们想出的办法行不行呢? 我们来试一试，先用鼻子闻一闻。宝宝们闻到什么气味了吗?  (酸酸的，醋)

师：哪个杯子里的水有气味啊? 那它是不是白开水呢?

幼：不是，白开水没有气味。

师：对，我们喝的白开水是没有气味的。

师：宝宝们刚才用鼻子把其中一杯醋给找了出来了，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚才宝宝们想的办法来尝一尝。每人拿一把小勺子，在杯子里舀一勺尝一尝，告诉老师有没有味道?

幼：有。

师：什么味道的。

幼：咸的。

师：哪个杯里的水是咸的啊? 那它是不是白开水呢? (不是) 对了，我们喝的白开水是没有味道的。所以，宝宝们告诉老师，哪个杯子里的才是真正的白开水啊?

师：真棒。宝宝们，老师告诉你们一个小知识哦，白开水还有一个很好听得名字叫清水。现在我们知道了清水是没有颜色，没有气味，没有气味道的透明的液体。

三、小结：

宝贝们能先用眼睛看一看：看出酱油是黑黑的。接着用鼻子闻一闻：闻出白醋是酸酸的，一定不是清水。最后用嘴巴尝一尝：尝出盐水是咸咸的。只有淡淡的、没有味道的才是清水。宝贝能用眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大呀！

五、教学重点、难点

能把自己的探索结果大胆地在集体面前表述出来，体验探索成功的快乐。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

小小班上学期

导幼儿分辨出那杯是白水。

教师给幼儿四杯水，幼儿用看、闻、尝的方法分辨那杯是白水。

老师当引导者，幼儿根据教师的引导进行分辨。

七、板书设计

看——黑黑的——酱油

闻——酸酸的——白醋

尝——咸咸的——盐水      

淡——无味道——白水