1. 《太阳和影子》教学设计

教学目标：

1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

2.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。

3.引导学生对日常事物进行观察，质疑。培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。

4.能在实验探究中，养成勇于探索、善于交流、乐于合作的优良品质；能体会到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。

教学重难点：

1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系。

2.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

3.知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

4.根据影子的变化推测太阳位置的变化。

教具、学具：

教师准备：

1．幻灯机一台、银幕一个、每组准备3幅画(画中物体均无影子)。

2.各种有关太阳和影子的图片；根据太阳的位置猜时间，根据太阳光下影子的变化来猜时间的课件。

学生准备：透明和不透明的塑料片、一只手电筒、一根铅笔、课前观察提示及记录卡片。

3.观察活动：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？（选定校园里的一棵小树，在不同的时间观察它的影子长短与方向的变化，并做好记录。）

（1）我的记录：

（2）我的发现：

4.体验活动：和同学一起玩踩影子游戏，看有什么发现。

教学过程：

创设情景，提出问题。

1.调查：课下和同学一起玩踩影子游戏，有趣吗？那，谁来给大家说一说，游戏中你有什么发现？

2.学生汇报自己的发现。

预设1：早晨，有点阴天，没玩成，后来出太阳了，玩成了，我发现：必须有阳光才能玩踩影子游戏。其他学生补充：我一跑到楼北面的影子里，就看不到自己的影子了。

（及时引导全体同学明确：有阳光才会有影子。）

预设2：下午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的东面去踩。

（让其它时间段做的同学交流自己的发现，如：早晨，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的西面去踩。中午，我想踩同位的影子，我必须跑到同位的北面去踩。引导学生明确：太阳与影子的方向相反。）

预设3：早晨和下午，人的影子长，不要靠近人，就能踩到同位的影子，中午，人的影子短，要靠近人，才能踩到同位的影子。

（引导学生明确：不同时间，影子的长短不一样。早晨和下午，影子长，中午，影子短。）

预设4：我发现人的影子是黑色的，和人连在一起。影子和人一起动，人往哪儿跑，影子也往哪儿一起跑。

3.谈话导入：同学们真会观察，在游戏中发现了许多关于影子的知识。那么，你在日常生活中在什么情况下还看见过影子？

学生可能说：灯光下、月光下、阳光下、烛光下、手电筒光……

谈话：看来大家知道的还真不少，阳光下、灯光下、月光下都能有物体的影子。那么，今天这节课我们先来研究太阳和影子。

4.学生提出问题。

（1）谈话：关于太阳和影子这个话题，你想研究什么问题？

（2）学生提出问题。问题预设：

预设1：影子是怎么产生的？（引导学生明确：探究影子产生的条件。）

预设2：一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？

预设3：一天中，同一物体在阳光下影子长短、方向是怎样变化的？

预设4：太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化有什么关系？

预设5：研究太阳和影子，对我们的生活有什么用处？

小组学习，自主探究。

1.请各小组选择一、两个问题合作探究。（教师鼓励学生选择不同的问题，避免扎堆。）

2.各小组根据选择的问题，选择合适的材料进行探究。（教师全程参与，观察，适时指导。）

（1）各小组根据选择的问题设计探究方案，分配组员的任务。

（2）操作，实施方案。

（3）及时记录。

（4）小组内交流，交流实验现象，反思成功或失败经验。（参与小组交流，认真倾听，了解情况，引导叙述表达。）

（5）组内研讨，总结实验结论。