姓名

　李建荣

工作单位

牟定县高平中心小学

学科

语言　

年级

　幼儿班

一、教学内容分析

《路》是大班幼儿智慧游戏课程上学期第四册第6至7页课程，这一课的设计是让小朋友欣赏儿歌，理解诗歌中事物间的相互关系，并用句型“……是……走的路”仿编诗歌。

二、教学目标

1.欣赏儿歌，理解诗歌中事物间的相互关系。

2.用句型“……是……走的路”仿编诗歌。

三、学习者特征分析

本班幼儿是混龄班，年龄参差不齐，接受能力有所差别，教师在进行教学活动时要充分考虑学生的年龄特点，兼顾到各层次的学生。

四、教学策略选择和设计

1.经验准备:幼儿观察、了解生活中事物间的相互关系。

2.学具准备：

(1)诗歌内容中事物的图片各一张。

(2)幼儿活动材料第4册第6---7页《路》。

(3)连线用的画笔一支，尺子一把。

五、教学重点、难点

1.欣赏儿歌，理解诗歌中事物间的相互关系。

2.用句型“……是……走的路”仿编诗歌。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

一课时

11.游戏导入，引出诗歌内容。

22. 幼2、指导幼儿完整地学习诗歌。

23. 

33. 用3.肢体动作表现诗歌。

4.尝试用句型“……是……走的路”的句型仿编诗歌。

1、幼儿进行配对游戏。

2、幼儿回答，3、幼儿和教师一起说后面四句。

幼4、幼儿借助图片朗诵诗歌。

（5、玩填词游戏，师幼合作朗诵诗歌。

（6、接龙游戏，师幼合作朗诵诗歌。

77、用肢体动作表现诗歌。

88、尝试用句型“……是……走的路”的句型仿编诗歌。

让学生欣赏儿歌，理解诗歌中事物间的相互关系。并会用句型“……是……走的路”仿编诗歌。

七、板书设计

路

蓝蓝的天空是飞机走的路，

滚滚的江河是轮船走的路，

长长的铁轨是火车走的路，

宽宽的马路是汽车走的路，

清洁的人行道是行人走的路。