姓名

　褚应洪

工作单位

　牟定县高平中心小学

学科

　小学语文

年级

　六年级

一、教学内容分析

《桥》是部编版六年级语文上册第四单元的第一篇课文。本单元是小说单元，引导学生读小说，关注情节、环境，感受人物形象。这篇课文处处充满着人性的美，作者以深情的笔触塑造了一位老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己威信、沉稳、果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给群众，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

二、教学目标

1.会写“咆、哮”等9个生字，正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。 （重点）

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。（难点）

三、学习者特征分析

本班学生语文功底中等，基础不够扎实，特别是阅读能力薄弱，分析能力差，自学能力也不太强，因此，在教学中，教师要加强引导，注重阅读能力的培养。利用小组合作学习，让学生多交流探讨，掌握所学的知识。

四、教学策略选择和设计

为突破教学的重难点，我计划灵活运用多种教学方法进行教学。

1.情境教学法。让学生抓住文中一些渲染环境的词语和句子，想象面对死亡威胁的情景，切实感受当时的生命垂危，从而更好地理解老支书的舍己救人、忠于职守的高贵品质。

2.朗读法。

3.学生自主探究、合作交流。引导学生抓住描写老汉动作、神态、语言和自然环境的关键语句，进行圈点勾画，通过抓住重点来理解课文的主旨。

五、教学重点、难点

会写“咆、哮”等9个生字，正确读写“咆哮、沙哑、呻吟”等词语。   （重点）

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。（难点）

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

40分钟

1.检查学生预习情况。

2.知道学生多种方式朗读课文。

3组织学生自学。

4.组织小组讨论交流。

5.对难点给予指导和引导。

6.注重表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

活动一：初读课文，自主学习

1.自由读课文，注意读准字音，读通句子。  

2.请学生分段朗读课文，检查朗读。  

3.思考：课文主要讲了什么事？

4.根据故事起因、发展、高潮、结果给课文分段：

活动二：再读课文，合作探究

读课文第一部分（1—6段），找出文中描写雨水（或洪水）可怕的句子。  

1.学生自由朗读1---6段，边读边勾画。

2.小组内相互交流。  

3.每组选一人在全班进行交流汇报。

六年级的学生已经具备了一定的自学能力，完全可以运用本单元的学习方法进行学习。教师更多要做的是引导学生理解课文内容，在感受文本内容的同时体会作者刻画人物特点，并学习运用到自己的习作中去。

七、板书设计

 起因（1-6段）：村庄突遇山洪    

     桥  发展（7-13段）：老汉疏导撤离    

         高潮（14-23段）：桥塌殉职    

  结果（24-27段）：祭奠英灵