姓名

　杨晓萍

工作单位

　凤屯中心小学

学科

　语文

年级

　四年级

一、教学内容分析

《麻雀》是俄国著名作家屠格涅夫的作品。课文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使其免受伤害的故事，赞扬了母爱的无私和伟大。

二、教学目标

1、有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

2、通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

三、学习者特征分析

很多学生都很喜欢小动物，但对于有关动物的母爱的文章，学生是第一次接触，关于老麻雀的行为，和猎狗的后退学生可能会理解不透彻。

四、教学策略选择和设计

1、体现“学用语言”的教学原则。即通过品词析句感受作者运用语言的精妙，体会文章的思想感情，使工具性和人文性有机结合；将阅读和写作关联，促使学生把思想感情迁移到生活中，以表达真情实感。

2、关注学生的情感体验。围绕“爱”字展开教学，先整体感悟故事中的爱意，再逐一品析小麻雀、猎狗、老麻雀的形象，借语言文字引导学生自读自悟，在读中想象情境，感受老麻雀对孩子无私的爱、感悟“爱”创造的奇迹；最后引导学生结合生活实际感恩有爱的生活，让学生的情感体验得到升华。

五、教学重点、难点

教学重点：

有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。

教学难点：

通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。

六、教学过程

预设时间

教师活动

学生活动

设计意图

二课时

1、同学们看看图片上是什么？你了解它们吗？谁能描述一下它们有什么特点？

2、出示麻雀的介绍。

3、出示猎狗和麻雀的图片：对比麻雀与狗，从图片中我们可以看出什么？（麻雀小而弱，猎狗大而强。）

合作一：课文可以分成哪几个部分？

合作二：一种强大的力量使她飞了下来。

合作三：我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

通过听、读、悟、演、写的方法逐步深入了解老麻雀对小麻雀深深的爱。

七、板书设计

老麻雀                                 爱                                小麻雀

                母爱