《圆的认识》教学设计

牟定县安乐中心小学    王学丽

一、教学目标：

1、会用圆规画圆；2、认识圆的各部分名称，理解同圆或等圆中半径和直径的特征。

二、教学重点和难点：

重点：理解同圆或等圆中半径和直径的特征，认识圆的各部分名称 。

难点：熟练掌握用圆规画圆。

三、教学方法：

1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创设师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂气氛。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

四、教学过程：

（一）、预习导学

1、我们以前学过的平面图形有哪些？这些图形都是用什么围成的？ 长方形、正方形、平行四边形、 三角形 、梯形           

2、出示圆形图片：师：对于圆，同学们一定不会感到陌生吧？

3、画圆。 师：你能想办法在纸上画一个圆吗？ (学生自己画圆。)

（二）合作探究

1、用圆规画圆。教师出示用圆规画圆的图片，学生观察怎样用圆规画圆，然后学生自己动手操作。（画圆 把装有铅笔尖的一只脚旋转一周。）

2、认识圆心和半径。（课件出示右图）    师：（指着屏幕）针脚所在的点叫做圆心。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

3、探究圆的特征。同学们手中都有圆片、直尺等等，请同学们动手折一折、画一画、量一量、比一比。

4、学生反馈。（根据学生反馈的内容，适时课件演示）

5、认识直径，通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。师：关于半径或直径，还有哪些新发现？生：我们小组还发现，所有的半径或直径长度都相等。师：能说说你们是怎么发现的吗？

（三）、达标测评

1、用圆规画圆，并用字母o、r、d标出它的圆心、半径和直径。

2、判断

（1）在同一个圆内只能画100条直径。（  ）

（2）所有的圆的直径都相等。（  ）

（3）等圆的半径都相等。（  ）

（4）两端都在圆上的线段叫做直径。（   ）

（5）圆心到圆上任意一点的距离都相等。（     ）

3、选择

（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（         ）。         A.半径长度      B.直径长度     （2）从圆心到(          )任意一点的线段,叫做半径。         A.圆心                B.圆外             C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的(          )叫做直径。         A.直线                 B.线段             C.射线五、课堂小结

学生总结本节课所学的知识。

六、板书

圆的认识

1、圆心决定圆的位置    

2、半径决定圆的大小  

3、圆心O   半径r   直径d

4、同圆或等圆中，直径是半径的两倍，半径是直径的一半。