《倍的认识》教学设计

              实验小学   肖潇

学习目标：

1、建立“倍”的概念。

2、理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。

教学重点：

建立“倍”的概念。

教学难点：

理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。

一、预习导学

1、明确目标（第一步）

(1)、建立“倍”的概念。

(2)、理解“倍”的意义，用有关“倍”的知识解决问题。

2、自主学习（第二步）

预习导学，师：独立思考，完成作业。

（1）、列式口答

15里面有几个5？

72里面有几个9？

（2）、观察课本50页主题图，都有些什么？

（3）、认真看课本51页例2，说一说你知道了那些数学信息？

生：回答名称。师：通过预习导学，我们来学习今天要学习的内容。（板书课题：倍的认识）

3、检查释疑（第三步）

教师讲解

二、合作探究（第四步）

合作学习一：建立“倍”的概念。

合作要求：（1）、看一看，胡萝卜有（ ）根，红萝卜有（ ）个2根，我们说红萝卜的根数是胡萝卜的（  ）倍。

（2）、摆一摆，利用小棒摆出“3个2根”。

2、探究展示（第五步）

（1）学生汇报所讨论的问题。

（2）老师对学生交流的特点分别作出有针对性的评价。

3、活动二：

合作学习二：理解白萝卜根数与胡萝卜根数的关系。

合作要求：

（1）、圈一圈，把白萝卜每2根为一组圈起来，圈完后思考“有几个2根” 。

（2）、说一说，白萝卜根数与胡萝卜根数的关系。

4、探究展示

（1）学生汇报所讨论的问题。

（2）老师对学生交流的特点分别作出有针对性的评价。

5、老师课件演示，让学生白萝卜根数与胡萝卜根数的关系。

6、合作学习三：求一个数是另一个数的几倍

看课本51页例2，说一说要求擦桌椅的人数是扫地的几倍？你是怎样想的？

合作要求：

（1）、画图理解（用○表示擦桌椅的人，用△表示扫地的人）

（2）、圈一圈，说一说谁是谁的几倍？

（3）、列算式解答，明确求谁是谁的几倍？就是求12里面有几4？

7、教师讲解

三、导学测评

整理测评（第六步）

课件出示题目，学生独立完成后提问。