26 月光曲

（第二课时）

牟定县思源实验学校 李光芳

【教学目标】

1、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。

2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。

3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些事由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

【重点难点】

    1.了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

2.分辨课文中哪些是实在的事物，哪些事由事物引起的联想，体会两者结合的作用。

【教学过程】

一、欣赏音乐，导入新课。
播放《月光曲》，请学生静静地欣赏，导入新课

二、预习导学

1、读词语。

陌生  幽静  莱茵河  琴键  微波粼粼  霎时间  断断续续  纯熟  入场券

2、说说课文主要讲了一件什么事？

三、检查释疑

1、故事是怎样发生的？

2、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？

3、贝多芬走进屋子要干什么？

4、盲姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？

四、合作探究

活动一：小组讨论：贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴？ 贝多芬弹完一首，为什么又弹一曲？

活动二：仔细读第九自然段，思考下面问题：

1. 请用“——”画出文中实在事物。

2. 请用“----”画出穷兄妹的联想。

   3、读一读联想的部分，想一想课文描绘了怎样的画面？谈一谈你从乐曲中感受到了什么？

1. 探究展示

1. 这样一位身有残疾的盲姑娘不仅懂音乐，而且熟知贝多芬的音乐，让贝多芬在感动的同时有一种偶遇知音的快乐，所以有了即兴创作的激情，从而创作了《月光曲》，这首传世名曲就这样谱成了！
      2、引导学生运用联想和想象，谈《月光曲》的内容，体会情境，感知文中第9自然段的画面。

点拨归纳：第一幅画面：月光照耀海波粼粼。

第二幅画面：月亮升高风卷巨浪。

第三幅画面：月光照耀波涛汹涌
3、明确朗读感情第九自然段。

六、整理测评

（一）按原文填空。

一阵风把蜡烛吹灭了。（         ）照进窗子来，茅屋里的一切好像（        ）了银纱，显得格外（        ）。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，借着清幽的月光，按起（        ）来。

（二）根据课文内容填空。  

课文主要写了贝多芬在（          ）时听到盲姑娘兄妹的谈话，就给盲姑娘弹了（                           ），后来又即兴为盲姑娘弹（           ），并飞奔回客店连夜记录下来。体现了贝多芬对穷人的（               ）。

七、板书设计：

26 月光曲

月亮升起　微波粼粼   (柔和徐缓)　
　　　　月亮升高　风卷巨浪   (有力快速)
　　　　月光照耀　波涛汹涌　 (高昂激荡)