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河南省经济管理学校是坐落在河南省西南地区的南阳市，对南阳的了解应该是诸葛亮，这次培训是不是充满神奇的培训。培训安排非常满，坐了五六个小时的火车，冒酷暑来到这里培训，会有多大的收获呢。

7月24日上午八点开班仪式上明确提出这次培训的任务和目标：提出现代职业教育的内涵，就是要促进职业教育发展，要以现代化新时代的理念和专业知识前沿，利用科学技术手段，做好教研开发工作。学员要提高站位，提升职业教育教学信念和职业教育的职业观、教育价值观，认真学习，提高认识。同时要突出重点，结合当前职业教育发展趋势和发展要求，突出解决问题的能力和水平。

开班仪式结束后，由省教材研究室的赵丽英老师作了《优秀到不能被忽视》，一个中职教师如何做到优秀，在科技教育发展的5G时代，如何体现和孩子一起拥抱新技术，借助于互联网成为一个终身学习者。所以教师要提升自己的核心竞争力。如何发展教师的核心竞争力，要换一个角度看问题，不能一味的老生常谈的讲一样的课，不要做井底之蛙，一定要站在新的高度看问题。提高思想认识，在数学课上做好思政内容的教学，构建一个新的平台，创建新的空间，师生之间有更多的意向交流途径。教师要做学生学习的设计师，而不是只做传递知识内容，陪伴引导用情感交流。教师要让学生在真实和虚拟的体验中，找到自我，教会学生多维度的探索，而不是重复的一个标准答案。教师要认识到，教学内容方法的多样化的创造和分享成为新常态。综上所速，教师要成为学生学习的引导者、示范者、研究者、指导者、管理者、维护者，要具有诗心、童心、爱心、痴心，做学生人生中的贵人。

对职业院校教师专业素质能力标准的认识，就是不断完善职业教育培训体系，深化产教研结合，校企合作。同时提出教师改革的意见指出教师的发展方向要由高素质、专业化、创新型。当奇点时刻出现时，例如机器人的出现，有许多用人岗位消失，但是新的需求下又会产生新的就业机会。新的职业拓展要以优秀的人教优秀的人。提升教师的核心竞争力。逐步由量变到质变，好“钉子”和“钩子”。

赵老师提出“活——色——生香”的课堂教学设计，把自己的课堂进行高层次的设计，提出“学什么？——怎么学？——如何学？”如何构建高层次的课堂教学教师要动手做好“分析——设计——开发——实施——评价”工作，同时结合教育理论基础如系统理论、传播理论、学习理论进行设计开发。新的课程模式设计开发大致分为：分析模块、设计模块、教学模块、教学方法模块、过程设计和媒体设计、教学评价模块、教学反思模块。达到“准、明、对、清、透”的整体要求。1、分析模块。差距=教学目标-学生现状，教师要做好期望值暨教学大纲课程目标的要求，学生现状的调查分析，组好课堂前的问题查找。重点做好教材分析，分析学习内容所处地位，强调课程标准意识。学习者的分析注意突出专业服务和学生知识、习惯和就业体系的关系。2、设计模块。教学目标的设计，注重知识与技能、过程与方法、态度体验与价值观。重点做好教学策略的设计，依据加涅的“九段法教学策略”、课程内容和职业标准进行三对接。3、教学过程。“引入课题——任务安排——知识学习——分组多元评价——布置作业——社会实践”。4、教学方法选择。5、教学过程设计、媒体设计。6、教学评价。7、教学反思。

通过第一天的学习提高了思想认识，作为有着二十多年的教师，不能仅仅停留在上课的层面。应该立足新时代的发展，做一个具有核心竞争力的教师，做一名高素质、专业化和具有创新型的中职教师。