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                                      浅议中职生学习问题及应对方式

近几年来，随着国家高考政策的调整，高校进行的扩招就引发普通高中的扩招，大量成绩中等以上的初中毕业生进入普高就读，而文化课较差，没有被普通高中录取的学生、以及抱着混个高中文凭的学生走入了职业学校，致使职业学校的生源质量较差,中职生也被贴上文化基础差、学习态度差、行为习惯差等标签，学习无动、力无目标、自曝自弃混日子是不少中职生的常态。面对中职生目前存在的这些种种消极心态，作为一名教师，我主要从以下几个方面着手，改变目前的中职生现状。

一、帮助学生确立学习目标，树立自信心，增强其学习动机

 目标如航灯，有了目标，学生才有奋进的动力。教师在进行目标教育时，切忌空洞说教，要用职业学生的成功案例，让学生明白：从职业学校走出来的那些毕业生只要有着明确而坚定的奋斗目标、自强不息的奋斗精神，才有辉煌的成就。同样身份的职校生的故事在学生心中产生了共鸣：我也是职校生，也能成就自己的一番事业。于是学生认识到：“欲成才需立志”、“世上无难事，只怕有心人”等道理。许多学生因此重树信心，产生了极大的学习热情。

二、用足够的爱心和耐心去感化和教导学生 
　　教育部周济部长说：“没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育。”中职教师要有强烈的责任感，要对自己教出的学生负责任。要关心他们，爱护他们，理解他们，要像对自己的孩子一样有爱心、有耐心，从生活上关心照顾他们，从精神上潜移默化的影响他们，对他们的一丝一毫的进步成绩都要看在眼里，把他们的荣辱感和自己的责任感、使命感结合起来，时刻认识到自己的不足，并和学生们一起改正提高。对学生学习的辅导和帮助工作，尤其对于后进生，要采取多鼓励少批评的方法，以宽容的心态去对待他们的每一次过失；用期待的心态去等待他们的每一点进步；用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去赞许他们的每一份成功。对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，有针对性地对学生进行思想教育，激发学生的积极性学习兴趣。

三、采用多种激励手段并用

 心理学研究表明，人们在受到某种激发和鼓励的情况下，会产生巨大的动力，最大限度地发挥其积极性、主动性和创造性，去争取最大的进步。借助激励，成功者更加意气风发，失败颓废者能重新振作起来。因此，在职业教育中我采用:让学生体验成功的快乐 、用身边的榜样激励学生、发掘学生的“闪光点”、用情感激励学生等多种激励手段，使学生体验成功，让学生的自我价值获得满足，学习的热情自然高涨起来。从而促使他们在学习上树立信心，投入更多的学习热情。

四、结合当前职校生毕业生的就业趋势，进行相应的就业执导分析

一直以来，社会对职业教育的偏见使职校生产生较严重的自卑感，觉得自己永远比别人低一等。其实，随着我国经济建设的发展和深入，社会对技术型人才的需求非常大，以至当前出现“技工荒”“高级技师荒”等现象。近几年来，中等职业学校毕业生的就业率要远远高于普通高等院校毕业生的就业率，而且相应的待遇也不差。许多事实和相关数据表明：我国的中等职业教育前景广阔。作为职业教育的教师，我们应该通过各种途径把这些信息传递给学生，转变学生的学习、就业观念，使学生认识到职校生美好的就业前景及社会地位，增强他们的就业自信心，并将这种自信心转化为学习动力。

我相信只要我们铸造好开启学生心灵的钥匙，就一定能够打开中职生旺盛的求知之门，从而真正地实现自我、成为社会所需要的急需专业技术人材。