《在幻灯片中插入图片》教学设计及反思

                                                            南通市沿河桥小学   周晨旭

【教材分析】

本课内容是苏科版《信息技术》（小学四年级下册）第一单元 第3课 《在幻灯片中插入图片》的内容。起主要教学目的在于：教会学生运用基本功能将图片插入幻灯片中，并对图片进行大小、位置、叠放次序等调整。

【学生分析】

四年级学生有一定的Word基础知识，根据学生现状，我在教学设计的重点放在了情景创设、任务驱使和自我探究上。小学生知识形成的特点是：通过操作实践、体验感知、形成表象再构成新知，因此，我尽可能地引导学生自我发现。此外，Word中也有插入图片的内容，所以希望学生自己从中找到共融的方法来达成本课教学目标，解决教学重难点。

【教学目标】

知识与技能：（1）掌握在PowerPoint 中插入图片文件的方法。

      （2）调整图片的大小与位置、调整图片的叠放次序。

      （3）拓展“图片工具栏”的部分功能运用。                                                            

方法与过程：

    （1）通过探索，在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。

    （2）通过游戏教学法和任务驱动法，激发学生学习现代信息技术的学习兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力和动手能力，并进一步创新能力。

情感、态度、价值观：

     通过插入图片的学习，培养学生的自学、探究、综合运用知识的能力，体会信息技术的魅力，增强其集体荣誉感和团队合作的意识。

【教学重、难点分析】

教学重点: 插入图片的方法。

教学难点：调整图片的大小与位置调整图片的叠放次序。

【教学策略】

从发展性教学评价的理念出发，采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生现有知识状况，以情景设置为主线，任务驱使和自主探究为手段，让学生在实践中掌握在幻灯片中中插入来自文件的图片的多项方法。

【教学过程设计与分析】

一、情景导入

师：今天有一位明星也要来参加我们的学习，你们想知道是谁吗？

[展示课件] 小黄人

师：这一天格鲁突然失踪了，小黄人通过特殊的方法追踪到了格鲁，并跳下一个通道，在密室中和格鲁汇合。

【设计意图】通过熟悉的卡通人物创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性。

二、任务驱动，自学探索

师：格鲁希望同学们帮助他解决密室里遇到的难题。

[展示课件]这组纸牌里少了几张，请同学们帮忙找到这些的牌。

[任务驱动] 教师讲解要求：在电脑桌面有一个叫做“小黄人”的文件夹，打开后有A---10的纸牌，还有一个叫做“难题”PPT幻灯片文件。你们的任务就是想办法把缺少的牌放到幻灯中去，并按顺序排列好。

[学生活动]在规定时间尝试插入图片。

学生自学，探索发现，教师巡视辅导

[学生反馈体验情况]

师：你们在尝试时遇到了哪些不能解决的问题？

生：…………

师：谁能帮他解决这个问题？

生：…………

[学生互助交流]

【设计意图】先以任务驱使让学生积极参与，激发学生学习兴趣。同时也培养了学生自主探究的学习精神。再由学生互助找到知识点，最后教师归纳总结，从而充分调动学生学习的主观能动性，实现了学生主导、教师引导的教育理念。

三、讲授新课

师：通过同学们的努力，我们找到解决问题的方法：

1、打开演示文稿

启动所需的PowerPoint文件。

2、插入图片                                  

步骤1：执行 “插入”—— “图片”——“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框中。

步骤2： 根据正确路径找到需要插入的图片，双击或者点击“插入” 按钮，图片就插入幻灯片中了。

3、调整图片的大小和位置

插入以后图片的大小不一，调整图片的大小和位置。

步骤1：选中图片，图片四周出现8个尺寸控制点和一个绿色旋转控制点。拖动四个角上的任意一个尺寸控制点，可以按照比例缩放图片。

步骤2：将鼠标指针移到旋转控制点上，拖动鼠标可以使图片按任意角度旋转。

4、调整图片的叠放次序

选中图片后，点击右键，弹出快捷菜单，选择“叠放次序”，根据需要选择选项。

现在大家应该能够解决刚才的问题了，我们再试一试，完成“难题”。

师：同学们完成得很棒，这也就是我们今天学习的内容——在幻灯片里插入图片。

[出示课题] 在幻灯片中插入图片

[拓展知识]思考问题的方式应该多种多样。除此以外，你们还会其他的方法把图片插入到幻灯片中吗？

生：…………

[学生实践]尝试找出不同的插入图片的方法，并操作展示。

师：我们通过努力帮助柯南解决了难题，破了案，同时也完成了今天的知识学习。

【设计意图】教师根据学生实践结果，归纳总结教学内容，让学生通过体验而形成表象感知发展成为新知识，直至发展成为熟练的操作技能。

四、游戏拓展

师：大家还想挑战一个更难的游戏吗？运用今天学到的知识完成拼图游戏。根据智慧包的提示（设置透明色），进行拼图，巩固本课的知识点，同时进行知识拓展。

[学生活动]

五、结束

总结今天的学习情况，结束课程。

■教学反思

本课是对致远外国语小学四年级的学生进行的市级公开课.学生在上半学期完成了word的学习后，已经具备了对Word中插入图片的能力.本课旨在让学生通过回忆word的内容，关联迁移到PPT中插入图片的方法.在插入图片过程中，让学生意识到，运用技术美化作品，需要注意的几点.同时，可以充分发挥学生的想象力，扩展学生的思维，让学生利用学到的知识充分完成PPT作品.

上课班级的孩子基础牢固，同时拥有自己的想象力，完成作品的过程中，充分发挥了自己的创造力.有的同学对于颜色的设置发挥了自己的想法，运用填充效果，充分设置了颜色的填充效果.有的同学对幻灯片设置了动画效果，还有的同学设置了超链接.这些都是幻灯片部分较为靠后的内容，但孩子们的运用恰恰使这节课完成的作品更加有血有肉.充分展现了孩子们运用技术制作综合作品德能力.

在掌握了三种图片插入方式后，孩子们也尝试着利用图片工具栏对图片进行修整.图片工具栏也是孩子们在word中学习的内容，有些学生能够主动想到运用这样的工具，说明他们充分意识到技术的意义.对于没有想到的同学，旁边同学的帮助更加促进了他们对技术的思考.

学生们在学习本课内容时，都能充分联系以前学过的内容，很完整地再现学过的知识点，这点说明他们的基础非常的扎实，结合书上的提示，学生们完全可以依靠自己来完成，老师只是作为一个组织者进行教学组织.

在情境的设置方面，考虑到春天的脚步靠近，同时孩子们对于美丽的事物都会抱着一个欣赏的态度来看待，因此为了让孩子们充分感受春天的气息，整个过程都是在营造一个装了春天的小花园.孩子们在完成后也愿意用自己的想法去点缀.

本节课为学生准备了学案，在每一个任务完成后，学生都可以为自己贴上一个小苹果，既作为了学生的过程性评价，也作为学生带回去的学习档案，通过学案再回顾本节课内容时，可以充分回忆出本节课的知识点.同时，让孩子们自己玩一玩小贴画，一来让他们进行了放松，二来增添了他们边玩边学的乐趣.

最后的总结性评价，多维度的让学生进行对这节课思考的评价.并且附在PPT最后一页的自我评价表要求学生用今天所学的自选图形进行完成，既作为评价，也作为随堂学习的巩固，学生也乐于用这种方式对自己进行评价.

本课在教学过程中的不足点就是在学生演示作品相互评价时，教师的评价过多.学生自己的想法谈及比较少，牵制住了学生的思维，没有能够充分发挥学生之间的交流以及学生自己的主体地位.同时，由于经验的不足，我对于学生的氛围没有充分的调动起来.语气的掌握等也没有起到让学生更加愉悦的效果，因此这些都是在今后不断上课和磨练中需要提高和加强的.