2019年晋江市农村小学学科教师教学能力提升校本研修

                                                                    ------如何有效地在教学中落实学科核心素养

东石镇前埔小学   黄小英

这次晋江市农村小学学科教师教学能力提升校本研修，小学英语培训从培养学生的综合语言运用能力到关注学生核心素养的培养，具体表现为语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面。面对新要求，在小学英语阅读教学中，我们应当思考怎样落实好英语学科核心素养的培养。一、在阅读中通过整合发展语言能力以外研社英语教材为例，活动2中的课文是整个单元的核心部分，其功能是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语音知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

在阅读教学中，教师首先要做到整体理解课文，正确领会词句的含义和用法。其次，语篇的阅读教学不能局限于课文板块的内容，教师要对整个单元甚至整册教材中的相关内容进行一定的整合，一方面可以复现旧知，丰富课文板块的内容，另一方面，教师应考虑到不同班级学生的知识水平、接受能力有差异。教师要了解自己的学生，针对这种差异做出相应的调整。

因此，英语课程不仅要指导学生学英语、用英语，还要指导学生悟文化、懂文化。文化知识是英语文化教学的认知内容，跨文化技能是英语文化教学的关键能力，文化自省、自信以及内化为品外化行的文化素养，是英语文化教学要达到的核心素养培养目标。小学阶段的阅读教学应该围绕“英语语言”这个起点来展开，既突出英语学科的课程属性，又更具操作性。