体育课已经成为学校教育中越来越重要的一部分，“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别重视在每节课中营造良好的氛围，让学生体验上体育课的乐趣。随着“新课标”的深入，快乐体育成为《新课程标准》的精髓，传统、枯燥无味的体育课堂变成了充满欢声笑语，情趣盎然的体育课堂，体育课堂是学生活动的天地，乐学的摇篮，展示自我，超越自我的空间。在体育教学中，教师的职责不仅在于“教”，更在于指导学生“学”，以运动和情感作为实施教学目标的手段，充分调动教与学两方面的积极性。让学生真正体验到运动的快乐；并给予学生充分发挥的自主空间，提倡“玩中学、玩中练”；让小学体育课堂回归学生的生活，使他们成为“乐之者”，从而进入最佳的学习状态。

体育游戏的应用也是在教学中必不可少的，游戏教学不仅有利于增强体育教学的趣味性，提高学生参与体育运动的积极性，还有利于根据学生年龄和性别科学地实施健身教育，通过游戏活动，促进学生健康成长。在体育游戏活动中，体育教师要做到以学生为主体，把游戏的主动权交给学生，充分发挥学生的想象力，再通过老师的精心指导，可以有效提升学生创新能力。

教师在教学中要不断总结经验，更新教学理念，做好课后反思，运用创新的教学方法，努力挖掘教材的潜在创造因素，从而更好实现教学目的。大家都了解体验是内在的，是个人在形体、情绪、知识上参与的所得，所以就要求教师在教学中更要用心去关注情感，投入真情，营造氛围，让快乐的旋律在课堂上恣意流淌，让学生在体育课中体验真正的快乐。