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    在儿童的成长过程中，儿童的求知欲、想象力、情感、价值观、社交能力等都是从与教师、周围的人的互动过程中获得的。

    教育根本性的任务和目标是培养人具有正确的价值观和道德品性，是培养人性中那些最核心的内容——判断力、创造力、自由精神、独立人格、良知良行。技术背后包含着知识，虽然技术可以操作知识、传递知识，但是技术不能操作价值观、不能通达人性——相反，技术只能被人的价值观所操作和控制。可以说，技术只涉及教育中最微不足道的一个角落；即使是最尖端的技术，处理的也只是物质层面的东西。互联网和人工智能改变世界，主要是说现有的技术为我们积累了大量的、足够多的、关联性很强的数据，通过十万、百万计的样本量，揭示了未知世界的一些秘密；但到目前为止，互联网和人工智能为我们积累的关于人类灵魂和精神的数据几乎为零，技术无法将我们的感受、思想、爱恨情仇数据化——即使我们能够获取一些数据，也完全是个体化的。在灵魂和精神的问题上，一个人的数据与别人的数据总会有这里或那里的不同，每个人都有自己的可欲和所欲，样本量再多、再大，也难以揭示灵魂和精神成长的秘密。