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语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，是具有基础性、先导性与启蒙性的学科。语文教学中的语言文字是抒发内心情感、表达思想感情的重要工具。语文教学本身就带有陶冶情操、提升学生思想品德的重要作用，所以在语文教学中渗透德育具有其他学科不可比拟的优越性。本文就语文教学中如何渗透德育进行了深入的思考与探索。

一、语文教学中渗透德育理念存在的问题

1.语文老师太过于注重学生分数。目前，大部分的学校与教师为了提高知名度，太过于注重学生的升学率，导致在语文教学中，教师都是以提高学生成绩分数为目的，来进行一系列的基础知识培训教学，从而忽视学生的品德与情感问题，这样的语文教学不仅让学生无法取得理想的成绩，甚至会产生厌倦语文课程的心理，也就发挥不了德育的目的。

2.语文老师缺乏对德育理念的充分了解。由于对德育理念的了解不够充分，语文老师也就无法全面掌握语文教材中德育的内容与重点。语文老师不对语文教材进行深入探究，德育的目的也就无法实现。在语文课堂的教学中渗透德育也只是空谈，这样不仅没解决学生的品德问题，还会影响学生素质水平的提高。

3.语文老师缺乏丰富的专业知识。要想把品德教育融入语文教学课程中，语文教师就必须具备扎实的教学功底，有着深厚的德育知识储备。但要是语文老师的德育教学水平不够，也就达不到真正的德育目的。语文老师缺乏丰富的专业知识不仅会影响学生品德培养，还会影响学生的学习成绩的提高。

二、语文教学中渗透德育的方法

在语文教学中渗透德育，可以有效地培养学生的道德情操与良好的心理素质，以下从语文课堂教学、课外活动、课外阅读以及语文老师四个角度对在语文教学中渗透德育，从而提升学生思想品德素质，促进学生全面发展进行了分析。

1.在语文课堂教学中渗透德育。语文课堂教学是培养学生基础知识与品德教育的最佳场所，也是在语文教学中融入德育的主要措施。

首先，在语文课堂教学中，语文老师可以通过运用感情熏陶法，对语文教材内容进行丰富，并对学生语文基础知识进行辅导与培养，进而可有效提高学生的成绩。感情熏陶法可使学生与语文老师的情感统一，促使学生的想法与观念得到尽情展示，这样有利于语文老师开展德育教学，使学生有效地在语文课程的学习中提升思想品德素质。

其次，在语文课堂教学中，语文老师要灵活运用讲析理解法，对德育和智育进行完美结合，在整个课堂教学过程中充分发挥引导者的作用，引导学生自行思考与探究，对学生提出的问题、要求，给予充分鼓励与支持。这样才能在激发学习热爱语文课程的同时，充分理解语文教学内容，提高语文成绩。

最后，在语文课堂教学中，语文老师还应采取科学合理的措施，实现语文基础知识与德育的完美结合，促使学生综合能力的提升。此外，语文老师还应挖掘每个学生的特点，并制定培训计划，这样不仅使学生的特长得到全面发展，还可促使学生树立正确的思想品德。

2.从语文教学课外活动中渗透德育。语文教学课外活动，可以丰富学生的课外知识，将德育渗透其中，还可以促使学生思想品德与综合知识水平都得到有效提升。为此，语文老师可运用成语接龙、演讲、朗读等多种方法，来实现对学生的语文基础知识的培训与品德教育目的。同时，在语文教学课外活动中融入德育，还可以激发学生学习的积极性与主动性，进而提高学习语文课程的兴趣。

3.从语文教学的课外阅读中渗透德育。课外阅读是培养学生基础知识的重要部分，通过把德育融入课外阅读，不仅可以丰富课外阅读内容，还能促使学生的道德情操得到提升。

在课外阅读中，首先，语文老师应从学生的实际情况出发，根据小学生的不同性格、不同兴趣、不同爱好来准备不同类型的课外阅读资料。其次，语文老师还应发挥引导的作用，引导学生培养思维能力，提高思想觉悟，使用正确的阅读方法，这样才能促使学生在课外阅读中获取语文基础知识的同时，提升思想品德素质。

其次，在课外阅读中，语文老师还可以把课外阅读与学校德育工作相结合，以“三·八”妇女节、母亲节、“六·一”儿童节等为契机，开展征文、读书卡设计比赛、评选读书小明星等活动，从而激发学生对课外阅读的积极性，进而使学生能够热爱课外阅读，促使学生品德的提升。

4.从语文老师角度出发渗透德育。为使德育更好地渗透在语文教学中，就要从语文老师角度出发对学生开展品德培养，这样才能使德育更具实质性。这就要求语文老师具备正确的人生观、价值观以及得体的言行，言传身教才能使学生形成正确的是非观、道德情感才能得到提升。

综上所述，在语文教学中渗透德育，可以提高学生的道德情操，帮助学生树立正确的人生观、价值观，从语文课堂教学、课外活动、课外阅读、语文老师四个角度渗透德育，不仅让德育贯穿于语文教学全过程，而且也能使学生的审美能力、文化能力、探究能力等综合素质得到全面提升，从而促进学生的健康成长，促进素质教育目标的早日实现。