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信息化教学模式之形式与特点

“互联网+教育”就是利用互联网技术与思维推进教育改革，它改变了传统的“教”与“学”的方式，学生可以根据自身实际需求，随时随地学习相关知识。“翻转课堂”从2007年开始在美国一些学校流行，直到2011年萨尔曼•可汗在网上创建了他的“可汗学院”，逐渐成为全球教育界关注的教学模式。“翻转课堂”也称“反转课堂”，与传统教学中课上教师讲授，课后学生完成作业的教学安排不同，其采用在课前观看教学视频，课堂上教师有针对性的讲解，从而达到更好的教学效果。“翻转课堂”与“慕课”共同点都利用信息化手段，重构教学流程，推进信息技术与教学的融合，培养学生的自主学习习惯，发展学生的独立思考能力和创新能力。“微课”是指教师围绕课程某个知识点以在线视频教学的形式呈现，核心特点是教学内容高度集中，基于信息技术的精致教学设计，强调课程学习的灵活性与针对性，深入浅出、形象生动、附带大量学习资源，“微课”可以作为“慕课”的课程资源，同时也是“翻转课堂”最喜欢的教学模式。“慕课”概念始于2008年的美国，全称为大规模开放在线课程，是21世纪“教育互联网+”的最新形态，其愿望是“将世界上最优质的教育资源送达地球最偏远角落”。慕课是一个“在线”教学平台，以优秀的教学视频作为课程资源，学生可以根据自己的喜好和在慕课平台上选课学习，慕课平台上可以实现教学互动，可通过严格的课程考核获得学分并拿到课程结业证书。慕课一定程度上促进了优质教学资源的共享，缓解了教育资源不平衡的现象。2012年慕课进入中国，在基础教育领域、高等教育领域和职业教育领域迅速成长。“混合式音乐教学”是指将传统教学和在线教学相结合，弥补传统教学与单一在线教学模式的不足，形成以教育为核心，互联网为技术手段的“慕课+传统”的混合式教学模式。既能发挥教师的主导作用，又可以体现学生的主动性与创造性