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生物课堂教学中如何高效

     人文课堂就是以人为根本的课堂，要在课堂中渗透人文精神，需要教师无论在思想上还是在授课的方式上，以及在作业布置和考试出题上都要以学生为本。

一、教师思想的转变。

要将以前的老实讲学生听的思想转变为老师为学生而讲。教师不是高高在上而是与学生平等的，是为学生服务的。

二、教学方式的转变。

1、新型授课方式：把培养学生的问题意识和促进学生积极思考作为新型授课方式的主要任务，教师精心导入、讲授、提问、指导、评价，围绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思考、探究、讨论、合作；让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路。确保课堂教学的有效、高效。

2、新型讲题方式：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、探究，还原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生举一反三，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。

3、新型复习方式：通过设疑激趣，提高学生的学习兴趣；通过练习讨论，指引学生思考释疑；通过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律；通过专题训练增强学生解题思维的灵活性，巩固和深化所学知识，理清知识体系，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。

5、新型实验方式：根据新课程标准，结合学生实际和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验材料、用具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法；指导学生撰写实验报告，在实验中总结科学研究的一般方法，重点培养学生设计和完成实验的能力。

 三、优化作业设计。

要求教师精心设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，避免机械性、重复性作业，减轻学生课业负担。倡导学生作业的个性化、多样化。

 四、加大考试与评价改革力度。

建立有效促进学生发展的考试与评价制度，开展人文课堂教学评价标准研究和学生发展性考试与评价课题研究，建立人文课堂教学评价体系和学生发展性评价体系，为构建人文课堂和促进学生综合素质的提高提供保障。