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    课前五分钟说话训练的形式多种多样，可以是课文呈现复述、机械性训练、有意义操练、交际性练习等等。在进行说话训练的初期，培养学生的英语说话能力，我认为不要拘泥于形式，要保护青少年初学英语的好奇心、新鲜感．放手让学生“乱”说。教师要有耐心，更要有信心，不怕学生说错。只要学生肯说就好，关键在于培养说话的兴趣。为此．可以采用各种生动活泼的形式引进，比如：

（一）唱英语歌。从最简单的“ABC”、“Happy Birthday”等开始，然后既要学生唱，又要学生流利地背诵歌词；

(二）单词抢读。自制卡片用幻灯放映，让学生们抢认，抢读；

(三）课文复述。让学生们分角色朗读、背诵以及情景表演；

(四）看实物说词造句。拿水果，书本、生活用具等实物．先让学生们说出英文名称，并在黑板上写出来，然后发挥他们的想象里，运用所学的词汇语法造句。

(五）即兴时会话，比如：“How are you? What day is today?”“Please…”；

(六)放一小段录音，让学生用英语说说他听出了什么，并适当的表达一下自己的感受，或表明自己的观点，或发表一两句评论都行。在实际操作中，无论是何种形式，只要它能产生相对最大效果就行。但无论是采用那种形式，老师必须心中有底，要明确目的、设计环节、估测效果。老师必须心中有底，才能放手让学生“乱”说。不怕“乱”，敢于“乱”。只有出现“乱说一气”，才能让所有的学生开口，才能让最腼腆的学生说话。至于系统性问题，最初阶段，无须过多关注。总之．只要能引导学生们敢开口、肯开口、乐开口、常开口，直至最后“离不开开口”，这就是最大的成功。