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如何欣赏美术作品？

中学的美术欣赏课，涵盖了太多的内容，要达到认知、技能、情感和创造的相关教学目标，还有许多重难点要解决。

以本课为例，教学目标包括：

认知目标：通过赏析，了解雕塑艺术语言的特点，了解外国雕塑的艺术成就。

技能目标：通过赏析，发展学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，通过讨论、陈述、评价，初步掌握雕塑的艺术语言和艺术特点。并结合雕塑本质特征，学会初步运用雕塑的基本欣赏方法去赏析具体的雕塑作品，提高学生对艺术品的语言表达能力和丰富的想像力。

情感目标：雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积，表现某种形象和节奏，达到交流思想感情的目的。雕塑是“诗”，便于抒情，易于象征。要像诗一样概括集中，以一当十，雕塑更接近于音乐和建筑。通过赏析，培养学生对世界文化遗产的热爱。

创造目标：雕塑既是提高的艺术，又是普及的艺术；既是古老的艺术，又是现代的艺术。通过赏析，打通学生对所学知识的链接整合能力，用自己独特的感受和体验表达出对作品新鲜的认识。

教学重点：通过赏析，掌握雕塑的实体性形体、光影、圆雕、浮雕、具象、抽象等概念，了解其艺术语言的特点，通过对雕塑本质特征，即立体造型的理解，能够初步运用雕塑的基本欣赏方法赏析优秀的雕塑作品。了解外国雕塑的发展脉络。

教学难点：通过赏析，理解雕塑作品的抒情与象征性。

我们知道，对于美术作品的欣赏，最初的感受只是心理上表层的欣赏，要想深入的理解一幅作品，还应该查阅大量的资料，如作品本身、作者生平、艺术流派风格特点、时代背景，还包括观众自身的艺术修养等等。

这个说明，学生课前的资料搜集和准备工作对于欣赏课是非常重要的，如果没有这些作为铺垫，那么，欣赏课的教学就很难开展，更别说要达到那么多的教学目标了。然而，学生会去搜集资料吗？或者说，学生愿意花时间去搜集资料吗？再或者，学生想花时间搜集，谁给他们时间？

作为一线的美术教师，如何上好欣赏课呢？

可以做的就是帮学生先做好准备工作，但这个工作量太大，不现实不说，学生搜集资料的过程会显得没有意义。

美术教师能做的就是弱化目标，教会学生欣赏几件相似或不同的作品。让他们获得欣赏的方法，保持欣赏的兴趣，这应该是主要的（这一点好像不错哦）。