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“良好的开端是成功的一半”、“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。”要提高历史课的学习实效，离不开教师对导语的精心创设，学生对一篇新教材的学习欲望及其学习效果与教师两、三分钟的导语有很大关系，因为，从心理学的角度看，开始的二三分钟是人的思想最易集中的时候，课堂的起始语对稳定学生的情绪，激发学生的兴趣，增强教学吸引力有着不可低估的作用。所谓的导语，顾名思义，就不是教师讲出来的，而是教师“导”出来的。因此教师在设计教学环节时，要充分考虑到如何激发学生的兴趣，并引发学生的探究欲望。在每一次的备课工作中，最花心思的应该是导入部分，所谓“万事开头难”，成功的导语能够承上启下、开宗明义，如同深深拉开的大幕，让学生一眼就看到精美的置景，有如乐章的序曲，使学生一开始便受到强烈的感染，又像是打开了殿堂的大门，引导学生竞相登堂入室。