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道德课堂要求教师，把课堂还给学生，还学生学习的主体地位，还学生学习的主权；通
过实施分组合作学习，实施“独学、对学、群学”三种学习方式，抓好“课前、课中、课后”
课堂三段，构建“先学、展示、反馈”的课堂流程，来实现课堂教学的重建，提升每一堂课
的课堂质量。
道德课堂最终要实现质的飞跃：
教师把教学变非理性教学为理性教学，把教学变体力劳动为智力劳动、智慧劳动，把课堂变知识课堂为情感课堂，变“教本”为“学本”；学生的学习变被动为主动，变苦学为乐学，变单纯依赖教师为自主、合作、探究。