发布者:于雪松 所属单位:牡丹江市田家炳实验中学 发布时间:2019-12-13 浏览数( -) 【举报】
4.3.1 角
根据七年级学生的认知水平及学习经验,按照新课程理念的三维目标的要求,特制定以下教学目标。
(1)知识与技能
掌握角的两种定义及表示方法,并在图形中认识角、熟悉角的表示方法。
(2)过程与方法
学生经历“观察——对比——归纳”的学习过程,培养用数学语言描述图形的能力及类比的数学思想方法。
(3)情感态度与价值观
认识到数学源于生活,又服务于生活。培养学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
学习重点:角的概念及其表示方法.
教学过程
一、复习回顾
情境导入
我们知道,线段是一种基本的几何图形,角也是一种基本的几何图形.在小学我们已经对角有些粗浅的认识,本节课在已有的知识基础上,我们将对角作进一步的研究.
观察了下面实物,你发现这些实物给我们共同的形象是什么?
二、合作探究
通过以上生活中的实例以及小学对角的认识,根据你的理解,如何定义一个角?
定义:有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.公共端点叫角的顶点,两条射线叫角的边.
通过刚才的演示,你能否再给角一个定义呢?
角也可以看成是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形.
课堂练习:
三、板书设计
1.角的概念
(1)有公共端点;(2)两条射线.
2.角的表示方法
(1)三个大写字母,端点字母在中间;(2)一个大写字母;(3)数字或希腊字母.
教学反思
本节的教学从学生熟悉的实物出发,点出课题,引导学生明确角的初步概念.课中给学生提供了主动探索的时间、空间、能让学生表述的要让学生自己去表述,能让学生总结的要让学生自己推导出结论,能让学生思考的要让学生自己去思考,能让学生观察的要让学生自己去观察.有针对性的设计习题,从而完成教学目标.