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课程改革下的新目标

传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲，学生听，没有学生的天地。而如今，课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂的主人，在活动中体验，在动手中操作的环境中，做到师生交融、深深互动的教学活动是一种相互交往，在教学过程中强调师生间的动态信息，使学生在观察活动中得到情感的体验，正好符合了新课程中的探究思想，让学生在活动中感受，体验，探究和领悟。

课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动，在活动中激发学生的情感指导及行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真正地成为引导者。学生成为教学过程的主体。

课程改革后，教学不仅仅局限于课堂内的教育学，而是体现在课前任务，课堂的活动，课后的延续和知识的连续，这一个完整的过程，强调学生从日常生活中的小事入手，从班集体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在集体中成长，这一课，我们召开了“我的心里话发布会”，事先要求学生搜集各自的心里话，以便于活动的顺利进行，目的在于提升学生在集体中与人交流合作的意识和能力。

《道德与法治》作为综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会、了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，它更是让学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主义情感。