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    随着年级的增长，老师感觉到学生们是越来越不听话了。训斥的办法越来越不灵了。老师越提高训斥的声音，自己越感觉到累。学生们也越不当回事儿。俗语说“伤树不伤皮，伤人不伤心。”学生的自尊是稚嫩的，如果由于老师的批评方式不当，伤了学生的自尊心，自信心，那可是得不偿失。当学生们犯了错，老师轻声细语地说上几句，效果比大声训斥要好得多。

有一次上完课间操，学生们按着顺序进教室，我走在了同学们的后面。我刚一进去走廊就听见教室里面有人喊：“打起来啦！”我赶紧冲进教室，看见有几名同学们正围在讲台桌前，有拉架的，有劝架的，而两名打架的同学正怒气冲冲的，你瞪着我，我瞪着你。于松洋倒在地上，国威被几个同学拉着，小脸气得通红。两人看到我进教室后，才心不甘的停了手。看到这种情况，我没有马上发火，把火往下压了压，先把同学们安排回座位，组织同学上下一节课。这样过了大约五分钟，我的火儿也消了很多。那两名同学也不像刚才那样，跟斗鸡似的，也平静了许多。我把两个学生叫到外面，因为气消了，所以说话的口气也缓和了下来。先问清了他们打仗的原因。然后心平气和的说：“你们两个可是好朋友，因为一点小事就打起来了，我可不想你们两个就此成为仇敌。你们说这件事该怎么处理？”两个学生低头不语，我一看他们俩心里还是谁也不服谁，我进一步引导说：“只要你们认为合理，在我面前你们采取什么法子都行。”于松洋瞪着皎洁的目光说：“老师，只要你按着我的法子做，我肯定我俩一定能和好如初。”我也好奇起来催促道：“说来听听！”于松洋说：“其实真打起来我打不过他，但刚才我踹他几脚，他不还手。他是让着我的，我认为他吃了亏和好，他心里一定不平衡。要不，让他也踹我几脚，我俩就扯平了，就和好了。”挺好，我真是哭笑不得。顺着他的话，我问国威：“这个法子好像也可以，要么，就动手打他几下出气！”这原本是开玩笑的话，却得到了我意想不到的结果。“我不打他！”国威气哼哼地说：“老师，我曾经跟你说过我以后再也不打仗了。我说过的话，我一定要做到。”真的让我感动，在我的一番劝说下，两个人都互相承认了错误，这次打仗事件也化干戈为玉帛，两人又成了好朋友。事后我又回想起这件事，如果当时我只顾着展示老师的尊严、威严而没有顾及到学生的自尊心，那么两个学生之间的小小矛盾，势必还要夹杂着被老师训斥的委屈。只有用一颗怀柔的心去包容学生，才能换得学生和老师心的交流。教育的方式是需要选择的，大爱无形，我愿意用春风话雨去温暖我的学生！