发布者：张凤玉 所属单位：牡丹江市新安小学 发布时间：2019-09-02 浏览数( -) 【举报】
《乘法的初步认识》教学设计
温春中心校 张凤玉
教学内容：人教版数学二年级上册第四单元表内乘法（一）中的第一课时乘法的初步认识。
教学目标：1、使学生在动手操作中初步体会乘法的含义，认识乘号，会写乘法算式。
2、教师引导学生动手摆学具，培养学生的操作能力。
3、使学生体会到生活中处处有数学。
教学重难点：理解乘法的意义。
教具准备：小棒、课件。
教学过程：
一、 创设情境，导入。
1、 师：同学们，节假日你们喜不喜欢到公园去玩啊？（喜欢）
2、 出示课件：游乐园情景图。
3、 让学生观察画面，说说画面内容（图上都有什么？图中的小朋友都在做些什么？）。
4、 学生汇报有的小朋友在下象棋，老师追问：“那就让我们一起去看看，他们到底在做什么？”引出下面的课件情境图。
二、 新授。
1、 摆小棒。
出示课件第45页的情境图。（画外音：我会用小棒摆图形了，我摆了4把小伞，我摆了6面小红旗。）
你会摆什么图形？请你摆一个你最喜欢的图形。
2、 让学生动手用小棒摆出各种图形。
3、 交流。
（1） 摆好后，算一算自己用了多少根小棒。
（2） 小组为单位交流：说一说自己摆的是什么图形，用了多少根小棒，并把算式写在纸上。
（3） 学生汇报。
师板书：4+4+4=12
5+5+5+5+5+5=30
3+3+3+3+3+3+3+3+3=27
（4） 教师指着3+3+3+3+3+3+3+3+3=27，提问：怎么才能把这么长的算式变得短一些呢？这就是我们这节课所学的——
板书：乘法的初步认识
（5） 说明：像这样相同加数的加法，还可以用乘法来表示。
（6） 教师指着口述：先看3+3+3+3+3+3+3+3+3=27中，加数是3，一共有9个3，用乘法表示就写作9×3=27或3×9=27，中间这个运算符号“×”叫做乘号，读一个字“乘”。
（7） 让学生试着读出9×3=27这个乘法算式。
4、 尝试。
（1） 提问：你能把黑板上另外两个加法算式写成乘法算式吗？
（2） 学生汇报。
三、 练习。
1、 出示课件：教科书44页的情境图。请学生观察后并提出有关相同加数的数学问题。
2、 学生提出问题并逐一解决。
四、 联系生活实际。
1、 师：今天我们在数学书中里找到了许多有关乘法的问题，其实在我们的身边也有很多这样的乘法问题，你能在这间教室里找到吗？
2、 学生仔细观察后，汇报。
3、 请学生在作业本上写一写所列出的乘法算式。
4、 同桌之间相互检查。
五、总结。
1、请学生说一说这节课有哪些收获。
2、教师强调：今天我们学习了乘法的初步认识，知道了像这样相同加数的算式可以改写成乘法算式，还认识了一个新朋友“乘号”，它在读时只读一个字“乘”。我相信只要同学们善于观察，就会发现我们身边藏着更多的数学知识。