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《花边饺子》评课稿

首先，教学的目标很明确、板块的设计也十分合理。文章围绕“饺子”对亲情进行细腻的描写。各个板块之间的设计和知识点不但互相有联系，而且各自又凸显了教学的终点内容，这节课的设计符合“板块教学”的要求。

新的课程目标要求我们要打破传统的“老师讲学生听”的教学模式，要学生做课堂的主人，让学生做课堂的主人。因此，这节课老师设计的让学生自由阅读，在自由阅读的过程中感悟与到亲情的可贵，感受到母爱的伟大。老师在课堂上积极地引导学生找出文中的“饺子”里所蕴含的意义，让学生能够真切地感受到母子之间真切的感情，同时也体现了教学的重点和难点。课堂中的第二部分是全文的重点，在这一环节里，老师通过引导学会画出文章的关键词句，让学生通过关键的词句连成一句完整的话，这样不仅让学生通过自主学习的方式把握了文章的重点，同时也锻炼了学生概括文章大意的能力，这样方法能够具体地提现新课标所提倡的“提高语文学科的素养”。第二部分中的一些关键词，例如：拮据、雷打不动、破天荒等词语等都可以深深地提现母亲的爱。老师在课堂中也特意把这些词提炼出来，给学生讲解意思，让学生通过这些字词可以感受到作者与母亲之情的深厚感情。文章用了两个相同的句子“耍了一个小小的花招”来进行对比，一个是妈妈耍的“花招”，一个是“我”耍的“花招”。通过老师的引导与讲解，学生反复读来让同学们感受到母子之间的感情是相互的。

在本节课中，老师的过渡语使用得很到位，每一部分的衔接都很自然。比如在第二个板块中，即感受母子之爱的环节中，老师都放手让学生自主去寻找关于体现母爱的词句的时候，老师问学生：“只有母亲对孩子的爱吗？那孩子对母亲的爱呢？”自然而然地就把课堂的气氛推到了最高点，学生跟着老师的问题和节奏，自然地过渡到了孩子的爱的这一部分。最后用两个相同的句子来体现母亲和孩子之间互相的感情。

课堂最后一个环节，就是表达爱的环节。教师通过播放有关爱的歌曲，有关母爱的图片，有关爱的文章诗歌等，为爱的主题作出了很好的诠释，同时也把学生的的感情推到了高潮，在背景音乐的渲染中结束了课堂。

但是这节课也存在一点不足的地方，我觉得在课文的结尾处，老师应该引导学生更深入去理解的课文的内容，单单以有关爱的歌曲和诗歌来结束课堂，有点太过急促。应该慢慢引导学生理解课文的写作手法，让学生抓住关键的信息，体会生活中的爱，并尝试表达自己的情感。