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一、教学设计、教材处理较好地突出重点、突破难点
本节是通过复习学过的知识引出新课，便于学生后续学习。在引导学生用相关知识从化合价的升降和电子的转移的观点认识氧化、还原、氧化还原反应等概念，从而引出氧化还原反应的特征和本质，突出了重点。同时设计了适量的练习，既很好的巩固了这个知识点，又引出氧化还原反应与四大基本反应类型的关系这个新知识点，设计合理巧妙，使学生很好地掌握了该重点知识。最后通过让学生阅读教材、交流讨论、观看动画视频突破了教学难点。
二、教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，达到了训练接纳信息和处理信息能力。