发布者：高妍 所属单位：牡丹江市四中学区 发布时间：2019-09-05 浏览数( -) 【举报】
对于初三学生而言，经过三年的学习，推理意识和能力有所加强.在知识储备上，学生已经学习了全等三角形的判定及性质，对旋转变换的性质也有了一定的认识，掌握的知识较为全面，有一定的学习方法和解决问题的能力，但是在处理此类动态问题时思维显得还不够有序和缜密，多数同学还不能顺利地添加辅助线构造所需图形.
基于以上分析，本节课的教学难点是：会通过（“回归原图”“方法迁移”）的策略构造全等三角形.
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